“211工程”校园网项目验收报告文稿.ppt

“211工程”校园网建设项目汇报 报告人：李兴国 数字化校园建设中的科学发展观 中山大学信息与网络中心 中山大学现代教育技术中心 2005年4月 教育信息化阶段划分 教育信息化阶段划分 教育信息化阶段划分 什么是数字化校园 什么是数字化校园 数字化校园的特征 数字化校园的实质 数字化校园的建设目标 数字化校园建设的核心体系 数字化校园建设的结构层次 数字化校园建设的总体概念结构 数字化校园建设要解决的主要矛盾 数字化校园建设的原则 数字化校园工作方针 数字化校园工作方针 谢 谢 ！ * * 郭清顺 博士 　 以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是建立在马克思主义哲学理论基础上的，它准确地揭示了经济社会发展的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识。科学发展观，把发展经济、发展生产力作为全面建设小康社会的基础要求，进一步深化了马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的发展观。 这是以基础设施和环境建设 为重点的时代！ 1995—2000 这是以数字化、网络化和多媒体化信息资源建设与信息服务为核心建设内容的时代！ 2000—2005 信息服务和知识服务的时代 2005—2010 数字化校园是系统 数字化校园是工程 数字化校园是标准 数字化校园是文化 数字化校园环境 数字化校园资源 数字化校园应用 数字化校园工具 1、集成化为本质 2、应用为重点 3、服务为核心 4、个性化为主线 5、信息到（用户）桌面 数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段，实现对各种资源的有效集成、整合和优化，实现资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化、协调，教师与学生实现教学过程与学习过程的优化，从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。 我校数字化校园建设的目标是：建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现教育的信息化和现代化。 数字化校园的技术体系 数字化校园的标准体系 数字化校园的安全体系 数字化校园的管理体系 数字化校园的用户体系 数字化校园概念结构 数字化校园功能结构 数字化校园的物理结构 基础设施（网络设备与网络架构） 校园门户服务 系统与信息安全体系 大容量存储 超级计算 统一数据库 统一系统平台与资源管理 通用信息服务 专用信息服务 各类工具服务 统 一 用 户 管 理 外部信息系统 传统和现代的矛盾 整体和局部的矛盾 局部和局部的矛盾 ?过去、现在和将来的矛盾 管理与技术的矛盾 硬件与软件的矛盾 数量和质量的矛盾 先进与落后之间的矛盾 公平与效率之间的矛盾 先与后的矛盾 资源占有与共享之间的矛盾 人与系统之间的矛盾 校内与校外之间的矛盾 建设与投资之间的矛盾 系统和谐建设与批评之间的矛盾 突击建设与可持续发展之间的矛盾 部门权利与系统服务之间的矛盾 统一领导 统一规划 统一标准 统一建设 统一管理 先进实用 安全可靠 资源共建共享 建用结合 以用促建 突出重点 突出效益 分步实施 重点: 资源建设和信息服务 系统工程方法： 集成 最新进展与主要成果 完成了校园网络改造和升级 完成了学校数据中心机房建设 完成了学校数据中心核心系统建设 完成了学校视频会议系统建设 完成了校园卡系统建设 建立和完善了网络系统运行管理和服务机制 建立和完善了学校的主要信息分类编码及相关数据标准体系 完成了校务管理系统一期建设内容的主体工作 建立了学校的信息员队伍，形成了相关的信息管理制度 完成了数字化学习系统的主体平台建设，建立了资源建设与开发机制，启动教育技术博学工程，开展了相关应用与推广实验 启动了高性能和网格计算项目 建立了网络电视、娱乐网站等网上生活和娱乐等应用 统一数据库 统一标准 统一开发平台 统一用户管理 统一门户 突出了系统的“一站式服务”，提高了系统效率和适应性 效果与水平 系统集成 数据集成 应用集成 服务集成 消除了信息孤岛，实现了资源共享 效果与水平 数据集中 应用集中 设备集中 降低了信息化建设成本，提高了经济效益 效果与水平 有效地体现了信息化建设的可持续化发展的思想 效果与水平