112弧度制教案.docVIP

1.1.2 弧度制 教学目标： 1．明确引入弧度制的必要性，理解新单位制意义． 2．熟练掌握角度制与弧度制的换算． 教学重点：理解弧度制引入的必要性，掌握定义，能熟练地进行角度制与弧度制的互化． 教学难点：弧度制定义的理解． 教学过程 1．设置情境 　　在角度制下，当把两个带着度、分、秒各单位的角相加、相减时，由于运算进率非十进制，总给我们带来不少困难．那么我们能否重新选择角单位，使在该单位制下两角的加、减运算与常规的十进制加减法一样去做呢？本节课就来尝试选择这种新单位． 2．探索研究 （1）复习角度制 　　我们在平面几何中研究角的度量，当时是用度做单位来度量角， 的角是如何定义的？ 　　规定把周角的 作为1度的角． 　　我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制，在数学和其他许多科学研究中还要经常用到另一种度量角的制度—弧度制，它是如何定义呢？ （2）弧度制定义　　　 　　我们把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角，如图1，弧 的长等于半径 ， 所对的圆心角 就是1弧度的角，弧度制的单位符号是 ，读作弧度． 图1 　　 的弧度数 ????? 的弧度数 　　提问：若弧是一个半圆，则其圆心角的弧度数是多少？若弧是一个整圆呢？ 　　因为半圆的弧长 ，其圆心角的弧度数是 ，同理，若弧是一个整圆，其圆心角的弧度数是 ． 　　在 到 的角的弧度数 必然适合不等式 ，角的概念推广后，弧的概念也随之推广，任一正角的弧度数都是一个正数．如果圆心角表示一个负角，且它以所对的弧长 ，则这个圆心角的弧度数是 ，由此我们给出弧度制的定义：一般地，可以得到：正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0；角 的弧度数的绝对值 ，其中 是以角 作为圆心角时所对的弧长， 是圆的半径，这种以弧度作为单位来度量角的单位制，叫做弧度制． （3）角度制与弧度制的换算 　　用“弧度”与“度”去度量每一个角时，除了零角以外，所得到的量数都是不同的，但它们既然是度量同一个角的结果，二者就可以相互换算． ????????????????????? ????????????????????? ????????????????????? 例1 把 化成弧度． 解：∵ ， 　　∴ 。 同学们在进行角度制与弧度制互化时要抓住 弧度这个关键． 下面请大家写出一些特殊角的弧度数． 角度 ? ? ? ? ? 弧度 ? ? ? ? ? ? 按从左至右顺序其答案是：0、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 ．今后我们用弧度制表示角的时候，“弧度”二字或“ ”通常省略不写，而只写相应的弧度数．例如：角 就表示 是 的角， 就表示 的角的余弦，即 ． 3．课堂练习：P9：1～6。 4．作业：P10: 4～10。 考试指南报——课堂网（） 编辑部地址：武汉市前三眼桥85号（430000） 联系电话：027