2.2.1椭圆要点分析.pptVIP

2.2.1椭圆及其标准方程人教版 高中数学 二年级 2.2.1 邻水县九龙中学 包小和  一、教材分析 (一) 教学内容 　　　《椭圆及其标准方程》是高中数学选修2-1 （人教版）2.2.1中的内容，分三课时完成. 第一课 时讲解椭圆的定义及其标准方程；第二课时讲解运 用椭圆的定义及其标准方程解题，巩固求曲线方程 的两种基本方法，即待定系数法、定义法；第三课 时讲解运用中间变量法求动点轨迹方程的基本思路。 　　 现在说第一课时． 一、教材分析 　　本节内容是继学生学习了直线和圆的方程， 对曲线的方程的概念有了一定了解，对用坐标 法研究几何问题有了初步认识的基础上，进一 步学习用坐标法研究曲线。 椭圆的学习可以为 后面研究双曲线、抛物线提供基本模式和理论 基础. 因此这节课有承前启后的作用，是本章 和本节的重点内容之一。 (二) 教材的地位和作用 一、教材分析 运用多媒体形象地给出椭圆，通过让学生自已动手 作图，“定性”地画出椭圆，再通过坐标法“定量”地描述椭 圆，使之从感性到理性抽象概括，形式概念，推出方程。 (三) 关于教材的处理 一、教材分析 知识与技能目标：掌握椭圆的定义和标准方程， 明确焦点、焦距的概念，理解椭圆标准方程的推导。 2. 过程与方法目标：通过让学生积极参与、亲身经 历椭圆定义和标准方程的获得过程，体验坐标法在 处理几何问题中的优越性，从而进一步掌握求曲线 方程的方法和数形结合的思想，提高运用坐标法解 决几何问题的能力及运算能力。 3. 情感态度与价值观目标：通过主动探究、合作学 习，相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，养 成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神。培 养学生自主学习的能力。 以“神舟六号”围绕地球 运行轨迹演示，激发学生学习数学的兴趣，增强学 生的数学应用意识、创新意识，扩展学生的数学视 野，并让学生受到爱国主义思想的教育。 （四）、教学目标 一、教材分析 (五) 教学的重点难点 1. 教学重点：椭圆的定义及其标准方程 2. 教学难点：椭圆标准方程的推导 二、学情分析 　　在此之前,学生对坐标法解决几何问题掌握 不够，从研究圆到研究椭圆，跨度较大，学生 思维上存在障碍. 在求椭圆标准方程时，会遇到 比较复杂的根式化简问题，而这些在目前初中 代数中都没有详细介绍，初中代数不能完全满 足学习本节的需要，故本节采取缺什么补什么 的办法来补充这些知识. 三、教法、学法和教学手段 1、教法设计： 　　采用启发式教学,在课堂教学中坚持以教师为主导, 学生为主体,思维训练为主线,能力培养为主攻的原则。 2、学法设计： 　　授人以鱼，不如授人以渔.要求学生动手实验, 自主探究,合作交流,抽象出椭圆定义,并用坐标法探 究椭圆的标准方程,使学生的学习过程成为在教师引 导下的“再创造”过程。 3、教学手段：多媒体辅助教学. 　　通过动态演示，有利于引起学生的学习兴趣， 激发学生的学习热情，增大知识信息的容量，使 内容充实、形象、直观，提高教学效率和教学质 量. 四、教学流程 创设情景，提出课题 自主探究，形成概念 师生互动，导出方程 初步运用，强化理解 自我评价，反馈调节 知识整理，形成系统 布置作业，巩固提高 [问 一] “神舟六号”围绕地球运行的轨迹是什么图形？ 创设情景，提出课题 四、教学过程 四、教学过程 自主探究，形成概念 [问 二] 动点按照某种规律运动形成的轨迹叫曲线， 那么椭圆是满足什么条件的轨迹呢？ 让学生拿出课前准备好的一块纸板，一段细绳， 两枚图钉，按课本上介绍的方法，同桌间相互磋商、 动手绘图 .并思考如下问题： 做一做 1. 在纸板上作图说明了什么？ 2. 在绳长 (设为 2 a ）不变的条件下， 　（1）当两个图钉重合在一点时，画出的图形是什么？ 　（2）改变两个图钉之间的距离，画出的图形是什么？ （3）当两个图钉之间的距离等于绳长时，画出的图形是什么？ （4）当两图钉固定，能使绳长小于两图钉之间的距离吗？ 能画出图形吗？ 四、教学过程 自主探究，形成概念 请同学们观察如下动画后，回答刚才的问题. [设计意图] 按学生的认识规律与心理特征引 导学生自己探索、分析，启发学生认识新的 概念，这有利于学生对概念的全面理解， 同时培养了学生从量变到质变的辨证思维 四、教学过程 自主探究，形成概念 定义 平面内与两个定点F1 、F2 的距离 的和等于常数（大于 |F1 F2 | ）的点的轨迹 叫