青岛三级数学上册教案分析.docVIP

2014——2015学年一学期 三年级数学 电子备课记录 第 一 单元备课 单元教学目标： 1.结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。 教材2—4页，克、千克的认识1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。创设情境感知轻重 探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克 （1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 （2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。三、巩固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣） 2. 课堂检测 3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、课堂小结拓展延伸克、千克的认识 克??? ???? g 千克??????? kg １千克＝1000克教材6——9自主练习，克、千克相关知识及拓展练习1.????? 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。 2.????? 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 3.????? 能运用所学的克、千克知识解决生活问题。能结合生活尝试估计出物品的大体质量能结合生活尝试估计出物品的大体质量秤、生活实物一、导课复习 二、巩固练习 1自主练习P8—10 部分内容 练习比较克与千克之间的大小 2补充：填合适的单位 1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握 3） 2瓶矿泉水重约（ ） 4） 7粒黄豆约重（ ） 3自主练习P8—11 引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。 拓展延伸薯片????? 薯片 200g????? 150g 2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？第一单元“动物趣闻” 我学会了吗和综合练习1.????? 进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。 2.????? 能根据实际情况选择合适的重量单位。 3.????? 能综合运用所学的知识解决一些实际问题。能运用质量单位之间的关系解决情境问题。能运用质量单位之间的关系解决情境问题。情境图、实物引导复习 情境导入1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。 2. 出示情境图，指导看图 1） 多少根香蕉大约1千克？为什么？ （引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”） 2） 一棵白菜大约有多重？ （学生可结合生活实际，只要合理就正确） 3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。 4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？ （考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成） 你还能提出什么问题？ 总结评价 1谈谈你学习这一单元的收获 2评价一下你的小伙伴×2=40 1 2 × 3 3 6 教 学 反 思 教学目标完成情况：大部分学生能够很好的口算两位数乘一位数，理解其竖式计算的各部分的意义，掌握了竖式计算的基本方法并能正确计算。 学生学习情况：学生学习积极主动，目标基本达成。 教学的得与失：学生开始接触竖式计算，一定要仔细的把舒适的计算含义和方法与以前的摆小棒的方法紧密的结合好。 课时备课 教学内容：团体操（两位数乘一位数（进位）的笔算方法 总课时数 5 单元课时数 2 授课人 张兴红 授课日期 9.9 教学总目标： 能正确的笔算两位数乘一位数，明确算理，掌握算法，提高运算能力。 教学重点：明确算理，掌握算法，提高运算能力。 教学难点：明确算理，掌握算法，提高运算能力。 教具准备：课件 教学设计： 一、观看视频，提出数学问题 二、第一红点 表演扇子舞