四下四年级科学7-12.docVIP

7、土壤里有什么 教学目标： 1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性? 2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能? 3、增强学生记录以及交流、合作的能力? 教学重点、难点： 学生探究认识土壤的构成成分的探究学习活动。 学生对土壤成分构成的鉴别分类。 教学准备： 学生课前挖土壤; 分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜 教师准备：录音机 教学过程： 一、导入 1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的? 2、学生汇报? 3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊!老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢!小朋友，你们想听吗？好，那就送给大家吧! 4、学生欣赏小诗： 5、师解“土”字?“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收着营养，显示着勃勃生机!（教师书“土”） 二、新授 1、预测： 学生预测我们挖来的土壤里有什么? 2、观察： ①、讲述：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀! ②、提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下? ③、请一小组来说说? 如说得不完整可以请其它小组来补充? ④、讲述：刚才大家想到了用多种感官、用多种方法来观察土壤。 ⑤、学生观察土壤? 3、交流 ①、请一组派一个代表来交流，把学生带上来的记录表进行实物投影? 学生汇报结束后问：你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢？（板书：植物） 这些物体为什么又要放在同一个方框里呢？（板书：动物） 这些物体又是属于哪一类的？（板书：动、植物遗留物） 还有这些呢？（板书：杂物） ②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？ ③、请没有汇报的小组再进行集体交流? ④、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛? ⑤、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾?我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？ ⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢？ ⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了? 三、巩固 讲述：今天，我们一起研究了《土壤里有什么》，通过研究，我们发现了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢!这堂课，我们研究得开心吗？老师看到大家研究得……津津有味更加开心?今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以互相交流体会? 教学反思： 8、土壤的种类 教学目标： 1、使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类，以及这三类土壤的性质? 2、培养学生的实验能力（会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验）和分析综合能力?教学重点、难点： 1、学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法。 2、样品选择要能保证对比实验的效果明显的土壤，进行分类的科学方法的学习。 教学准备： 1、演示实验材料：三类土壤，3个同样大的去底塑料瓶、特制的支架（或3个铁架台）、粗纱布、3个同样大的烧杯、水? 2、分组观察材料：三类土壤标本? 教学过程： （一）教学引入 1、提问： （1）什么是土壤？ （2）土壤的主要成分是什么？ 2、谈话：课前，你们观察我们附近的土壤有什么不同？ 3、讲述：土壤不完全相同，有不同的种类?这节课，我们学习“土壤的种类”?（板书课题?） （二）学习新课 1、指导学生认识土壤的分类 （1）讲解： 根据土壤中砂和黏土的含量不同，可以把土壤分为三类：含砂多、黏土少的，叫砂质土;含砂少、黏土多的，叫黏质土;含砂和黏土差不多的，叫壤土? （2）提问： a、刚才我们讲的，是根据什么给土壤分类？ b、根据砂和黏土的含量，可以把土壤分为几类？（三类）哪三类？ c、这三类土壤的砂和黏土的含量有什么不同？ 2、指导学生认识三类土壤的性质 （1）比较三类土壤的外观（形态） （2）比较三类土壤的渗水性和保水性 a、演示实验：取3个去底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、黏质土、壤土;