学生常见心理问题文稿.pptVIP

学生常见的心理问题 北京师范大学心理学院 教授 博导 临床与咨询心理学研究所所长 北京翔平中小学生心理教育咨询培训学校创办人 刘翔 平 动机问题还是能力问题？ 动机问题与情绪和人格有关 能力问题与智力、加工速度有关 内倾性还是外倾性障碍？ 内倾性障碍与神经质性格 道德愉快体验过少 违禁性行为的罪感或耻感过高 手段不能目的化 解决方法 轻微的可以CBT 严重的可以ACT 学习能力的障碍 智力障碍 读写障碍 注意力障碍 医生对学习障碍的发现 1917年苏格兰眼科医生金舍伍德发现了位不识字的小男孩，数学和音乐方面很出色，但就是不能识字。 2000年，我们发现了一个叫崔某的小男孩，数学能力正常，但是不会记字。学过的字就忘记，尤其是听写成绩很差，四年级，但一年级的字还不会写。 学习障碍的定义 由美国著名特殊教育专家科克1962年提出:是指听、说、读、写、算和沟通的获得和应用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。 这一异常现象是个人内在的，一般被认为是中枢神经系统的功能的失常。 它不是由于不当的教学引起的，也不是心理疾病和聋盲等生理残疾引起的。不是由于不良家庭环境和智力落后造成的。　 学习障碍的内隐性 学习障碍是大脑功能出现落后，大脑不能直接观察到，人们能直接观察的是学习行为 内隐性导致的几个认识误区 1、不爱学习与学习动机落后 2、缺少好习惯 3、懒惰与缺少进取