2015成都三诊语文答案要点分析.pptxVIP

成都市2015届高中毕业班第三次诊断性检测;1.B (A. jìng, fú/fó, lèi/lè, jī/yī。 B. zǎi/zài, qiǎ/kǎ, jiá/xié, qí/jì。 C. jǐn/jìn, dì/tì, fù, zhà/chà。 D. zhá/yà, nì/ní, bì, zhuàng/chuáng);2.A (B.震聋发聩———振聋发聩, C.陪笑脸———赔笑脸, D.遨翔———翱翔);3.B (何尝:用反问的语气表示未曾或并非。此句用其“并非”之意。何曾:用反问的语气表示未曾。 不相上下:分不出高低,形容数量、程度差不多。半斤八两:形容彼此一样,不相上下。多含贬义。 扬汤止沸:比喻办法不彻底,不能从根本上解决问题。釜底抽薪:比喻从根本上解决);4.C (A.主客倒置,可改为“普通市民对《不动产登记暂行条例》比较陌生”。 B.搭配不当,可去掉“岗位”,或将“岗位”改为“职务”。 D.语意重复,可删去“多年”);5.D (A.这是对睡眠本身的认识,没有揭示睡眠对人脑的意义; B. “从而”一词强加因果; C.“蛋白质等有毒物质”表述不当,不能说蛋白质都是有毒物质);6.B (A.应为“使得神经细胞间的空间变大”。 C.大脑是用脑脊液来清理垃圾的,大脑的微清理系统不属于淋巴系统。 D.“神经细胞”应为“神经胶质细胞”。);7.C (淋巴液的流动不是单程的,它也是一个再循环系统);8.D (按:察看);9.C (A.介词,把; /介词,按照。 B.连词,表转折,但是; /连词,表递进,而且。 C.介词,为了。 D.副词,于是,就; /副词,才。);(1)(4分)(我)更希望皇上拿出真心统御(或对待)他人,使每个人能够施展自己的才能,(这)更是端正根本澄清源头的关键啊。(落实“原”“要”字各1分,大意2分) (2)(4分)适逢年成不好,(杨素蕴)上书请求赈灾,刚刚拜呈奏疏,朝廷就下文命令州县开仓赈给,保全救活的人很多。(落实“岁”“檄”各1分,大意2分);尽职守责; 具有远见; 忧民疾苦; 敢于直言; 治绩卓异。 (每点1分。意思相近即可);;【参考译文】 所以即使他的子孙有愚笨不贤良的,足以使国家灭亡,而上天最终不忍心立即灭掉他的国家,这是思虑深远呀! 假如不能用大德赢得天心,仅想凭着微不足道的智谋包揽天下的事务,使后代一定没有灭亡的危机,这在道理上是一定讲不过去的,难道上天会如此安排吗?;13.(8分);;14.(6分) (1)试使山东之国与陈涉度长絜大 (2)鸡鸣桑树颠 (3)则素湍绿潭 (4)环珮空归夜月魂 (5)轻拢慢捻抹复挑 (6)折戟沉沙铁未销 (7)野芳发而幽香 (8)举匏樽以相属 ;15.(4分)BC ;;;18.(6分);答案示例2:我认为陈从周先生最有价值的观点是“述古还今”,古园林应继承和发扬并重。 以苏州园林的保护和发展为例,他倡导修复晚清学者俞樾的故居,反对苏州园林商业化的世俗之风,又积极地通过“明轩”把苏州园林介绍到世界,使苏州园林名扬天下。 面对滇池生态平衡遭到破坏的恶性开发,他愤而写下“回头是岸”,发出不尊重历史和自然,终将“苦海无边”的警告,其情感人。 当今社会飞速发展,继承和发展的矛盾处处可见,希望我们每一个人都能懂得“述古还今”四个字的分量。 （观点合理,2分;能结合文本和链接材料合理阐述,2分;阐述充分,有说服力,2分。言之成理即可。）;;;;21.(60分) 评分标准参考高考评分要求。 说明: (1)基础等级评分, “内容”以“题意”、“中心”为重点, “表达”以“语言”、“文体”为重点;基础等级中的内容项判为四等的作文,表达项、发展等级可在三等及其以下酌情给分。 (2)发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项16个评分点,选择其中的突出点,按等级给分,甚至满分。发展等级分以“有文采”“有创意”为重点。深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性色彩。 (3)确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分;如确认为“套作”,可适当扣分。 (4)缺标题扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满3分为止。 (5)标点符号酌情扣分,一逗到底扣2分,扣满2分为止。