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心理健康课堂评估方案 建立健全的心理健康课堂教学质量评估方案，是提高心理健康课堂教学质量的重要手段，也是心理健康教学改革面临的重要而又紧迫的问题。我们通过查阅文献资料，根据当今心理健康教学的大方向，结合心理健康教学的实际情况，制定了一套具有操作性的心理健康课堂教学质量评估方案，以求为教育部门评估中小学心理健康教学质量提供参考，有效提高心理健康课堂教学质量。 一、评估内容与分值确定 对心理健康课堂教学质量的评估，是对一个学校、一个教师心理健康课堂教学的实施过程和达成程度进行监督、评价。我们认为评估教师心理健康课堂教学质量，首先要评估他备课和上课的情况，尤其是教师平时备课、上课状况，但心理健康教学的核心是学生，只有全体学生的心理素质得到实实在在的发展，才能体现出心理健康教师课堂教学质量情况，所以在评价中不可忽视学生心理健康知识、方法、心理素质的发展情况，学生的发展情况才是教师教学质量最好的试金石。因此，对心理健康课堂教学质量评估内容应着重以下四个方面：教师平常备课情况，教师上课情况，学生心理健康知识、应对方法和特有问题解决情况，学生心理健康发展情况。 为了操作的简单实用，我们采用百分制的方法，设定心理健康课堂教学质量评估总分为100分，分配到以下四大评估内容之中，分值分配如表1。 表1 四大评估内容分值分配 分值 教师备课情况 30 教师上课情况 40 学生心理健康知识、应对方法情况 15 学生心理健康发展情况 15 心理健康课堂总计 100 二、评估方案附表设计 凡事预则立，不预则废，备好课是课堂教学质量的最基本保证，从教学计划、教学目标、教学步骤、教学内容、教学重难点、场地道具、教学反思七个指标对教师的日常备课情况进行评估（具体指标涵义和分值见附表1）。上好每一节心理健康课，是提高心理健康课堂教学质量的中心环节，对于教师上课情况方面评估分成两部分，首先根据教师一节汇报课（教学内容提前半天告知），进行评估打分，分值为30分（具体指标涵义和分值见附表2），然后通过学生问卷调查的方式，对教师平时课堂教学情况进行评估打分，分值为10分（具体指标涵义和分值见附表5）。虽说没有对心理健康教学内容的统一具体规定，但我们觉得心理健康知识、一般心理问题的应对方法和学生特有心理问题的解决还是我们心理健康课的必学和首选内容。通过对这些内容的测评，反映出教师的日常课堂教学质量（具体指标涵义和分值见附表3）。增强学生心理健康是我们心理健康课的主要任务之一，我们参照心理测验具体测评标准和细则，对学生的心理状况进行测评，与学校心理问题学生事件一起反映出教师的日常课堂教学质量（具体评价要求和分值附表4）。最后我们把以上四方面评估结果汇总，得出教师心理健康课堂教学质量评估总分，并判定相应等级（具体设计见附表6）。 附表1 心理健康课备课质量评价表（30分） 学校_____　教师_______ 年级________ 一级指标 二级指标 分值 指标涵义 自评分 考核 教 师 备 课 情 况 教学计划 5 能根据新课程标准要求, 并结合学校实际, 科学合理地制定学年、学期、单元、课时教学计划。 教学目标 5 教学目标是否明确、具体, 操作性强, 对教学目标的达成情况, 可以进行检查和评价，教学目标是否符合教材的特点和教学进度，目标的制定是否有具体的组织教法作保证；目标是否重点突出, 主次分明。 教学步骤 5 教学步骤清晰, 符合心理教育教学客观规律。 教学内容 5 符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值, 对教材能进行较好的开发和处理, 主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。 教学重难点 3 教学重难点把握明确, 主次分明。 场地道具 3 场地道具选用有效, 布局合理, 既安全又经济、实效。 课后反思 4 每课均有教学感想和反思。 小计 30 附表2 心理健康课上课质量评价表（40分） 学校_____　教师_______ 年级________ 一级指标 二级指标 分值 指标涵义 自评分 考核 教 师 上 课 情 况 目标达成 6 教师的教材内容的选取，教法安排、教学手段的运用，都能围绕预设目标进行； 教学目标符合学校的场地道具、教师的教学能力与学生的心理基础等实际，实践中能关注学生心理发展，随机调整预设； 预设目标能很好达成。 教学过程 5 教学设计科学，教学分段合理，教学组织严谨，教学步骤清晰； 场地、道具、教育及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 教学方法 5 能充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在心理健康学习中的主体地位； 在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特