科研讲座概要.ppt

二、洒遍南北都是爱 愿将珍珠示于人 ——研究成效的显现 （二）花香四溢满园春——研究成果的推广 1、论文的写作 2、增强投稿意识 3、参编书籍 4、自己写专著 三、纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 ——校长引领教师做科研的“四招” （1）造氛围——有功有利，不急功近利 （2）重研讨——引导群体参与课题研究 （3）奖实绩——调动积极性 （4）自“下水”——榜样的力量 * * 从雾里看花到踏花归来 ——浅谈语文教师如何“做”科研 江汉区邬家墩小学 薛姣 心理学实验，名曰：“伤痕实验” 别人是以你看待自己的方式看待你。 第一部分：雾里看花花渐明 一、删繁就简三秋树 领异标新二月花 ——还原语文老师做科研的本质 第二部分：踏花归来马蹄香 一、行是知之始，知是行之成 ——语文教师做科研的有效做法 二、洒遍南北都是爱 愿将珍珠示于人 ——研究成效的显现 二、问渠那得清如许 唯有源头活水来 ——语文老师为什么必须做科研 第一部分：雾里看花花渐明 一、删繁就简三秋树 领异标新二月花 ----还原语文老师做科研的本质 1、“太忙，没有时间做。” 所以，让科研成为我们工作的常态。 忙忙忙，太忙心就会亡。 2、“太难，一线老师做不了。” 所以，万事开头难，动起来就不难。 “抄四遍和抄八遍的效果比较”的实验 3、“搞形式主义，没意思。” “皮之不存 毛将焉附”？关键是你的认识，你的心态。 辩证唯物主义有“三大规律”：对立统一规律；量变质变规律； 否定之否定规律。 “五大范畴”：内容和形式；现象和本质；原因和结果；可能性和现实性；偶然性和必然性。 “三个基本观点”：联系的观点；发展的观点；一分为二的观点。 我认为：只要对语文教学实践产生良好影响的行为就是教育科研。 对于科研是什么，我个人有这么几个认识： 1、科研要着眼于问题 2、要思考、分析，实践 3、要在实践中提升 二、问渠那得清如许 唯有源头活水来 ——语文老师为什么必须做科研 语文老师做科研，是执行《教育法》的需要 2、语文老师做科研，是学校持续发展的需要 3、语文老师做科研，是教师专业成长的需要 二、问渠那得清如许 唯有源头活水来 ——语文老师为什么必须做科研 “专”显个性：常作印老师——《不做庸师》 “研”出精彩：山东特级教师，民间“心语”班主任成长郑立平老师 陈大伟——《教育科研与教师成长》 “爱自己，栽培自己，做一个幸福的研究型教师”。 话题一：教育研究，我心有主。 话题二：修炼发现研究问题的慧眼。 话题三：规划研究行动。 话题四：脚踏实地做研究。 话题五：成为优秀的研究型教师。 4、是学生健康成长的需要 二、问渠那得清如许 唯有源头活水来 ——语文老师为什么必须做科研 《以文化故事为载体开展生命教育的实践与研究》 《基于积极心态下的班级文化建设》 《开发心理潜能 提升学生抗挫能力》 湖南高考生坠楼原因已查明 自杀前精神状态差 第二部分：踏花归来马蹄香 一、行是知之始，知是行之成 ——语文教师做科研的有效做法 （一）练就慧眼——选择课题建议 （二）做永远比说重要——科研的方法运用 “适合的，才是最好的。” 2、立足学科，关注“五点” 3、把握课题实质——独辟蹊径 4 、“你的心事有我愿意听”——依据学情进行选题 1、胸中有数——文献法 2、行中有变——行动研究法 3、动之以情——叙事研究法 第二部分：踏花归来马蹄香 一、行是知之始，知是行之成 ——语文教师做科研的有效方法 “教育者，像农夫一样。” ——杜威《民主主义与教育》 《做教育的农人》，其基本观点是：1、教育是农业，是传统农业。有生命——种子和孩子本质相同；自己长——种子和孩子有共同的特点；有规律——种子和孩子的成长都是一个慢的过程。2、教师应该是农夫，现代农夫。等待——现代农夫的心态；勤劳——现代农夫的特质；智慧——现代农夫的素质。3、校长该是村长，现代农人。 规划发展——村长的职责；行动引领——村长的工作；适度鼓劲——村长的作用。 （一）练就慧眼——选择课题建议 一、行是知之始，知是行之成 ——语文教师做科研的有效方法 “适合的，才是最好的。” “SWOT分析” 优势？劣势？机遇？挑战？