现代生物进化理论的主要内容(第课时)概要.ppt

学习目标 1、概述物种的概念，地理隔离的概念，生殖隔离的概念。 2、分析隔离在物种形成过程中的作用 种群和物种的区别 1、地理隔离在物种形成过程中起到什么作用？ 同 物种 同种群 由于地理隔离使两者之间无法进行基因交流 长时间之 由于两者 基因差距变大 造成 两种群之间无法生殖 形成了生殖隔离 样 两 原来相同物种 同种群变成了两 同无种 有时无需地理隔离也能形成新物种 生物进化的实质： 是生物进化的基本单位 产生进化的原材料 决定生物进化的方向 种群 突变和基因重组 自然选择 种群基因频率的改变 第2节 现代生物进化理论的主要内容 人教版新课标《遗传与进化》 二、隔离与物种的形成 一、物种的慨念： 1、生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属一个物种还是两个物种？ 2、怎样判断两个种群是否属于同一物种？ 自学并思考以下问题： 两种颜色的桦尺蠖由于环境变化而发生数目的变化。（黑色S、浅色s） 英19世纪曼彻斯特 英20世纪曼彻斯特 桦尺蠖 桦尺蠖 (1)生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属于一个物种还是两个物种？ (2)怎样判断两个生物种群是否属于同一物种？ 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。 一个物种可以包括许多种群，如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群 同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种（或品种），进而形成多个新物种 联 系 主要是形态特征和能否自由分配产生可育后代 不同物种间存在生殖隔离 种群具备“三同” 同一时间，同一地点，同一物种 同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代 判 断 标 准 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 较小范围内的同种生物的个体 范 围 分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物 生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 概 念 物 种 种 群 自学并思考以下问题： 1.同一物种的生物可以交配那不同物种的生物在自然状态下都不能交配呢？ 2.为什么马驴之间不能进行基因交流？是什么阻止了马驴之间的基因交流呢？ 3.那么生活在不同区域的同种生物，在自然条件下能不能进行基因交流呢？为什么？ 同一物种的生物可以交配那不同物种的生物在自然状态下都不能交配呢？ 无生育能力，没有后代。 自然状态下不能进行基因交流！ 不同的物种之间不能进行基因交流。 为什么马驴之间不能进行基因交流？ 是什么阻止了马驴之间的基因交流呢？ 原来是 生殖隔离 不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功也不能产生可育后代，这种现象叫做生殖隔离。 生殖隔离的标志： 1、不能杂交 2、杂交不育：骡子 3、杂交不活：山羊和绵羊杂交后代在胚胎时期死亡 都有哪些 情况会导致生殖隔离呢？ 荇菜与梅花因花期不同而出现生殖隔离 孔雀与巨嘴鸟因求偶方式不同二出现生殖隔离 曼陀罗的花粉在其他植物的花的柱头上不能完全萌发成为花粉管，使得两性生殖细胞不能融合而形成生殖隔离 狮子与老虎杂交产生狮虎兽是没有生育能力的，狮子与老虎因杂种不育而形成生殖隔离 不同物种个体间因生殖隔离而不能进行基因交流。 地理隔离 同一种生物因为地理上的障碍而分成不同的种群使得物种间不能发生基因交流的现象 那么生活在不同区域的同种生物，在自然条件下能不能进行基因交流呢？为什么？ 如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然 属于同一物种。 一个新的物种要在怎样的条件下才能产生呢？ 在一个山谷中，生活着一个鼠种群。雌鼠和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来山洪爆发，在山谷中形成了一条汹涌的大河。将整个鼠种群分成了两个部分，一半在河这边，一半在那边。就这样过了几千年。 后来，河流干涸了，两个鼠种群又会合在一起。它们发现彼此大不相同，还能算是同一个物种吗？ 2、地理隔离一旦形成，就能生长出新的物种吗？ 3、物种形成的必要条件是什么？ 22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。 加拉帕戈斯群岛上的地雀 1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？ 　　由于这两个种