新航路的开辟教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：历史 3，课时：1 4，学生课前准备： （1）课前预习了解 （2）完成课后习题 二、教学课题 1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，培养学生不畏艰险、勇于开拓进取的精神 2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。 三、教材分析? 本课教材主要从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在必修二模块教材中的地位相当重要，在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类由分散逐渐走向一个整体。 【教学重点与难点】 重点：新航路开辟的过程. 难点：新航路开辟的影响 评价哥伦布 教学之前用百度在网上搜索《新航路开辟》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到新航路开辟的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载新航路开辟的图片，分析当时的形势，让学生加强了解。利用百度搜索新航路开辟的人物的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时背景有深刻的认识。 教学方法 1.发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，在教学中采用讨论法、比较法等，鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。 2.现代教学思想重视先进教学手段的应用，在教学中充分应用多媒体教学手段。 教学过程 （导入） 先做一个使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来小实验。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了， 下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。 （新课） 一、新航路开辟的含义、原因、条件 出示葡萄牙里斯本的地理大发现纪念碑图片，阐述新航路的开辟的概念：15世纪末到16世纪初，又称“地理大发现”，它指从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行和从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线。 提出一个问题，假如你生活在当年的西欧，你愿意加入航海的船队吗？不愿意的同学可能考虑到航海的艰辛，九死一生；愿意的同学，你们勇气可嘉。不过，光有勇气是不够的，接下来我们一起去探讨一下，哪些因素促成了新航路的成功开辟呢？也就是说，你为什么要去探险，船上要配备哪些东西，才有成功的希望呢？（以前后座为主进行三分钟的讨论，把认为最重要的原因和条件写在纸上） 探寻新航路开辟的过程。　 关于新航路的开辟，学生以导游身份介绍主要航海家航行经过之后，教师出具材料，学生思考、讨论回答问题。?（同时，播放背景音乐，并动画演示新航路开辟的路线，四位航海家的图片以及到达地点。） 百度图片/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=pv =word=%B4%EF%D9%A4%C2%EDistype=2z=0fm=rs1 材料一　1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。? 引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在? 航海日记中的描述? 材料二　更残忍恶毒的是西班牙人对印加帝国的征服。西班牙征服者的首领是弗兰西斯·皮萨罗……1531年，他和他的四个兄弟一道率领远征军入侵印加帝国……印加的统治者阿塔华尔巴应皮萨罗的邀请前来赴会，后者却趁机抓住了这位手无寸铁的“皇帝”，当场屠杀了“皇帝”的许多随从。这位“皇帝”被迫拿出了许多赎金──22英尺长17英尺宽的一间屋子里堆满7英尺高的金银财宝。在夺取了这些财物后，皮萨罗背信弃义地杀死了“皇帝”。 ──吴于廑、齐世荣主编《世界史》近代卷