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新课程背景下的教育教学评价1
新课程背景下的教育教学评价
在全县教导主任培训班上讲课提纲
2014年4月 宋昌泰
一、教材问题
1、识字教学没有解决字形问题
①忽视了汉字的审美功能及美学价值（汉字本来是全世界最美的文字）
观画如观景
赏字胜赏花
②没有提供写字的基本技法
③书写时量太少
④毛笔字已到了快要失传的危险境地
⑤知识分子写不好字，得不到社会认可。大学毕业生写不好字，家长怨心载道。
⑥简化汉字使部分汉字丧失了表意功能及美学价值，且不利于两岸和平统一。
⑦印刷体远不如书法家手写体。
2、中小学美术教材不及清朝乾隆年间编写的《芥子园画谱》
①幻灯：《芥子园画谱》
②举例：齐白石
③绝大部分美术院校毕业生画不出一幅象样的作品
3、小学数学题偏难偏怪
4、思想品德教育脱离实际
5、生活常识大缺位
二、教育的功利化问题
1、教育的急功近利滋生出极不公正的评价机制，加剧了应试教育。
2、学生及家长的功利化趋势日趋显著。英语、计算机、汽车考证成热点，中国语言和传统文化成了遗忘的角落，传统文化传承链条已经断裂，没有了中国文化，我们还是中国人吗？
3、教师人心浮躁。几千人的教师队伍，没一本教育论谈的杂志。
三、关于各种检查评比的问题
1、检查评比名目繁多
2、助长了学校浮夸造假风
3、为达标，搞了一些形象工程、政绩工程。劳民伤财。
4、学校失去了安静的环境，学校行政人员疲于奔命、应附检查
四、外行领导内行的问题
1、人人都是教育专家
2、不懂教育的管教育
五、教改的问题
1、行政命令一刀切
2、不切实际出笑话
六、教导主任任重道远
1、当好校长的参谋
2、吃透教育教学理论，全面贯彻国家的教育方针
3、带头学习传统文化艺术，提高文化艺术修养
①历史知识（包括世界史、中国史、本地史、教育史、校史、家属史）
②文化艺术（包括诗词、书法、绘画、篆刻、音乐、戏曲、建筑、文物考古及收藏）
4、在师生中多开展以传统文化为主题的讲座和竞赛活动
5、彻底消除主课杂课思想，坚决纠正考什么教什么的功利教育理念
6、学校的各个空间要体现出传统文化气息，公共场所要有经典诗词、书法、国画等作品
结束语：
引用苏东坡题西林壁
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
不识庐山真面目
只缘身在此山中
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