初中生物教学论文 一堂生物录相课的设计与思考.docVIP

一堂生物录相课的设计与思考 各位专家，各位同行：　　下午好！首先感谢岑芳老师给我这样一个和大家交流、切磋的机会。这节课是我今年6月份在市电教馆录制的一堂新课程标准的探究课。当时接到岑老师给我的这个任务时，我非常高兴，但又很紧张。高兴的是我有这样一个机会展示自己，紧张的是因为我一直以来从事初中教学，2005年9月才开始上高中课，还是个新手，当时，我也只是接触了必修一的教学（因为我们学校第二学期才开课）。静下心来分析了一下岑老师为什么让我开课呢？我可能有自己的两点优势：一是我已经经历了3年的初中新课程改革，观念可以说已更新了不少，新课程的理念已融入课堂教学过程中。二是对初中新课程改革教材的熟悉，能帮助我在课堂教学过程中有效地关注学生的已有知识，做好初高中的衔接。高中的新课程改革是继初中新课程改革之后开始的，从知识内容上看，初高中知识必然存在着一定衔接，所以在课堂教学过程中应关注学生的初中知识背景，帮助学生通过知识的自然铺垫来自主构建高中的知识体系。　　有了信心，我开始选择课题。新教材中有不少课都安排了“边学过做”的环节，有探究实验穿插的课，学生能动手活动，课堂气氛就容易活跃，比较热闹，能很好体现新课程理念，但要准备实验器材摄制录相课，来回搬运很费事，所以就从另一个角度来考虑，那就上一节思维探究的课。我想这样的课对于我们所有教师来说，都是可操作的。如果说初中的教学注重学生的小实验探究