语文学习体系技术方案.ppt

构建语文学习体系 提高学生语文素养普育学校 梁峰 烧开水效应 我们的语文怎么了 目前的语文教育受考试方式的制约，功利性太强，大量时间浪费在一道道题目的训练上，学生没时间读书，作文课上憋气，没啥子写，老师在课堂上按照考试的要求大讲特讲，将文章肢解的支离破碎，学生乏乏欲睡。 老师教得苦，没办法；学生学得累，没兴趣。 解决高耗低效的办法 语文教学的许多根本问题并没有得到很好的解决。需要克服旧有的理念、方法、体系，进行重新建构、创新，探索能帮助我们实现全面提高学生语文素养的“高压水壶”。 教育界对语文的改革也从来没有停步，许多有志之士的探索为我们的改革打下了铺垫。 开架阅览—绿色阅读—书香校园—低年级读写—随笔写作 从语文改革的点面上找到了整体建构语文学习体系，全面提高学生语文素养的途径。 什么是语文素养？ 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。（崔峦 ） 语文素养从简单到复杂分为6个层次： 必要的语文知识，丰富的语言积累， 熟练的语言技能，良好的学习习惯， 深厚的文化素养，高雅的言谈举止 （浙江省小语会副理事长柯孔标. ） 低年级兴趣识字，提前读写 打破“瓶颈” 识字是读写的基础，“识字”是提高学生读写能力的“瓶颈”。识字是阅读和写作的基础和起始，只有集中大量识字，扫除阅读障碍，让学生提前阅读，才能丰富学生生活体验，激发学生写作兴趣，让学生在真实表达中，获得初步的写作能力。 低年级兴趣识字，提前读写 充分利用儿童8周岁前后学习语言的黄金时段，用一年级和二年级上学期一半的时间，集中将小学段的识字任务完成，提前阅读，避免生字回生，在阅读的基础上，通过说话训练，仿写，激发学生写作的冲动，用博客这一平台，让学生的作品得以展示和交流，在交流中又得到写作的训练。 低年级兴趣识字，提前读写 识字重在有趣 通过玩字卡（打扑克、摆长龙等），借助多媒体的动漫、图片等激发孩子识字的兴趣，调动识字的积极性。不要过早强调写字，以会认为主，不造成负担。定期开展识字游戏活动，识字竞赛，加强家长给孩子的识字辅导，保证识字效果学校识字。 低年级兴趣识字，提前读写 为孩子们提高故事性强的儿童绘本，引起孩子们的注意力，用精彩的画面，生动的故事激发兴趣，在主动阅读的过程中养成阅读的自觉习惯照片。 从吸引阅读注意力，激发阅读兴趣，养成阅读自觉行为照片 低年级兴趣识字，提前读写 不强调过早写字，教会孩子使用电脑文本的输入和编辑，制作自己的博客，将想说的话打出来，与小伙伴共享，享受写作成就感，激发写作冲动，养成写作习惯2008ji.1ban的博客 。 低年级兴趣识字，提前读写 只有集中识字，方能提前读写；有了提前读写，才能保住识字成果；三者有机结合，才能让孩子享受学习语文的快乐，初步培养孩子们的语文素养识字小名星。 绿色阅读 国务院总理温家宝在接受英国《泰晤士报》访谈时，引用了中外名家的诗词著作，来说明自己是个怎样的人。????《泰晤士报》记者问道：“你在晚上睡觉之前最喜欢读什么书？掩卷之后，有哪些问题常使你难以入眠？” 温家宝一口气背诵了６句名人名言，“形象地告诉你我是一个怎样的人，经常读哪些书，在思考什么问题。第一句是晚清名臣左宗棠２３岁结婚时在新房门口写的对联：‘身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。’第二句是北宋大儒张载的《横渠四句》：‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。’第三句是屈原的《离骚》中的诗句：‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。’第四句是以‘难得糊涂’闻名于世的清朝文人郑板桥的诗作《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》中的‘衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声’。第五句，‘有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空与心中的道德定律’，出自德国大哲学家康德的哲学名著《实践理性批判》，最后一章，后来成为刻在他的墓碑上的名言。第六句出自中国现代诗人艾青的诗歌《我爱这土地》：‘为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉’。”。??????????????????????????????????? 绿色阅读 其实我很愿意回答谈谈读书的心得。我有三点体会： 第一，要处理好读书与人生的关系。书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以