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学 情 分 析 教 学 目 标 教学重点、难点 教 学 方 法 学 生 学 法 教 学 过 程 教 学 过 程 1 教 学 过 程 U 形 围 坐 《他们的烦恼》 教 学 过 程2 教 学 过 程 2 学生讨论提出解决方法 1、认真做好当天的事，然后再玩。 2、解决不了找朋友，和朋友共享 3、不攀不比，知足常乐 4、遇事换一个角度去想，学习塞翁， 虽失马 ， 也是福。 本环节的设计理念 此环节运用活动体验法、讨论法和谈话法进行教学，以学生为主体，学生通过总结归纳法，合作学习法、体验学习法去解决问题，在亲身体验中掌握新知。掌握本课的学习重点。 教 学 过 程 3 本环节的设计理念 这一环节，我运用了活动体验法。通过做活动的方式，充分地发挥了学生的主体作用，加深了学生对新知识的认识。成功突破了本课的难点。 板 书 设 计 教 师 小 结 我的说课到此结束，有不足之处恳请各位评委、老师批评指正。谢谢！ * aad.cxzz.hh * L/O/G/O 依安县第三小学 孙育红 开心快乐每一天 学 情 分 析 Click to add title in here 教 法 学 法 教 学 过 程 5 1 4 2 教 学 目 标 3 教 学 重 点 难 点 开心快乐每一天 6 板 书 设 计 小学生年龄小并且 一半学生学校住宿 抗挫折能力弱，不努力，不珍惜今天的生活，总是把希望寄托在将来，病态心理。 这种心理疾病的危害性极大，现在作为学生不脚踏实地，将来长大了也就不能胜任成人的角色，甚至对生活失去希望，甚至会抑郁，对家庭，对社会都会造成影响，这样下去，就会一事无成，遗憾终老。所以应该脚踏实地做好现在。 认识到快乐是靠自己争取 的，不是靠等和盼得来的。 积极主动克服困难，认真 对待当前要完成的任务，尽 最大努力去完成，有成就感。 能开心快乐过好每一天， 并感到很充实。 认知目标 能力目标 情感和价值观目标 能通过自己努力，完成当前任务和责任有成就感，从中感快乐 学会克服困难的方法，学会排解内心烦恼的方法，学会成为一个有担当的人。 重 点 难点 直观教学法 谈话教学法 讨论教学法 活动体验法 讨论学习法 合作学习法 总结归纳法 体验学习法 进行有效课堂学习 1 2 3 激发兴趣，引出主题 组织活动，突出重点 活动体验，突破难点 （一）激发兴趣，引出主题 1.音乐导入， 营造氛围 2.出示故事 激发兴趣， 引出主题 先播放轻音乐《欢乐颂》，学生在优美的音乐声中走进教室，和老师围坐成一个“U”形圈，促膝交谈。 1、音乐导入，营造氛围 设计理念：通过音乐和座位的合理安排营造和谐、 亲切的氛围，使学生更容易接受 学生U形围坐 教师 1、他们因为文化低，找不到工作，挣不到钱，家里窘迫。 2、因为种地不懂知识年年收成不好，家里困难。 3、她们还要工作，还要伺弄孩子，还要做饭洗衣服，感到很痛苦。 4、婚姻不幸福，总是吵架，感到苦恼 成人感叹：如果能回到童年该有多好，没有烦恼，没有忧愁，无忧无虑。 开心快乐每一天 主题： 问题： 怎样做个快乐的人 设计理念： 此环节运用了直观教学法和问题讨论法，先把孩子们的思维放开来，激发兴趣。再把孩子们的思维收回来，引向主题，同时预设问题为下一环节活动做铺垫。 （二）组织活动，突出重点 1.小组讨论 解决问题 2.说出不快乐 和快乐的事 快乐与不快乐 1、小组讨论（分5组） 不快乐的原因 不快乐的后果 如何才能快乐 组长总结 小 组 讨 论 教师引导 得出结论 解决方法： 设计理念： 体验成功 发苹果 同学之间 互相帮助 解决问题 装有问题 小卡片的 纸箱 一名同学去摸出一个卡片 体验成功，送苹果 设计理念： 开心快乐每一天 故事中成人和同学为什么没有快乐 不快乐的原因 不快乐的后果 怎样才能快乐 讨论 体验 脚踏实地做好现在，有成就感，幸福感，就是快乐。 设计理念： 这样设计清晰直观，便于学生理解， 体现教学过程与教学目标的统一。 教学总结 本次教学注重学生的心理感受及心理体验，以学生为主体，通过课堂讨论和活动，使学生经历渴望快乐——主动成为快乐的人——体验快乐，初步掌握快乐技巧，从而努力做一个快乐的人，更好的融入集体融