心理问题的识别与辅导技术方案.ppt

心理问题的识别与辅导 教育科学学院 申自力 第一部分：心理学基础 心理活动的过程和内容 认知过程 对象： 结果： 自己 知识或观念 他人 世界 情绪过程 对象： 结果： 自己与他人之间的关系 主观的体验 自己与客观事物之间的关系 行为过程 对象： 结果： 需要的对象 满足与否 认知-情绪-行为之间的关系 需要 行为 认知 情绪 与心理活动密切相关的两个因素 环境 社会文化 社区 家庭 生理 遗传素质：神经-体液调节方面 其他系统 环境、生理与心理之间的关系 环境与遗传共同影响心理、生理发展 智力、能力、人格就是心理发展的产物。 人格是个人独有的相对稳定、一致的心理活动特征。包括： 认知方式： 如何看人，如何看自己，如何看世界 情绪体验方式： 强度 持续时间 行为方式 环境、生理与心理之间的关系 个体通过心理与生理活动适应环境要求 生存的要求 正常的机体 正常的心智能力 正常的人格 发展的要求 积极进取的活性 健全的人格 环境、生理与心理之间的关系 环境、生理与心理相互影响 环境 生理 心理 认知 情绪 行为 环境、生理与心理之间的关系 心理活动对环境的适应具有能动性 认知 环境事件 人格 情绪 行为 第二部分 心理健康（心理问题） 从环境、心理、生理三者之间的关系看心理健康 心理活动与环境(变化)相适应 心理活动与生理活动相适应 心理活动中认知、情绪和行为方式相适应 适应活动中人格的作用 心理健康的评价标准 世界心理卫生联合会也曾明确提出了心理健康的四个标志： 1．身体、智力、情绪十分调和 2．适应环境、人际关系中彼此能谦让 3．有幸福感 4．在工作（学习）和职业中能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。 心理健康的评价标准 中国学者王登峰等人： 1 智力正常 2 情绪适中 3 意志健全 4 人格统一 5 人际和谐 6 与社会协调一致 7 心理特点符合年龄特征 对心理健康状态的理解 心理健康 积极有效的心理活动， 平稳正常的心理状态，良好的内外适应功，没有心理障碍或心理疾病 正常与异常的判断依据 1 主观体验 2 行为是否与社会规范相合 3 是否与多数人行为样本相背离 4 统计分布 第三部分 心理问题的识别 哪些人容易发生心理问题 人格缺陷（障碍）者：如 偏执：主观、固执、敏感多疑，心胸狭隘，报复心强。一方面，骄傲自大，自命不凡，总认为自己怀才不遇，自我评价甚高；另一方面，在遇到挫折失败时，又过分敏感，怪罪他人，推诿客观，很容易与他人发生冲突与争执 情绪化： 分裂样：内倾、孤僻，言语怪异，不爱交往，不关心别人对自己的评价，常常处于幻想之中，也可能沉溺于钻研某些纯理论性问题。回避竞争