高中政治 文化生活前言课件 新人教版必修3.pptVIP

文化（culture） 　　 文化一词在西方来源于拉丁文cultura，原意是农耕及对植物的培育，自15世纪以后，逐渐扩展到对人的品德、能力等方面的培养，具有了“教化”的涵义。美国人类学家克鲁伯和克罗孔仅在《文化：关于概念和定义的检讨》一书中所罗列的从1871年到1951年80年间西方学者关于文化的定义，就有164种。 当前得到公认的最早的文化定义 　　　英国人类学家爱德华·泰勒（1832－1917）在其著作《原始文化》中的界定：“文化，就其在民族志中的广义而言，是个复合的整体，它包含知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯。”文化不是先天的遗传本能，而是后天通过学习得到的经验和知识；不是自然存在物，而是经过人类意识作用加工出来的东西。 为什么要开设《文化生活》课程？ 第一，时代发展的需要 文化在社会生活中的地位 越来越重要 　 　　 　 　文化的力量“越来越成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分”。当今世界，文化与经济、政治相互交融渗透，世界之争不仅是经济、科技、国防实力之争，也是文化实力和民族精神之争。随着经济全球化的迅速发展，不仅带来货物、服务、资本、人员等在各国间的频繁流动，更带来了思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的交流比较。 　　西方以经济政治强势对中国进行文化渗透。 第三，建设社会主义和谐社会需要 　　建设社会主义和谐社会需要加强文化建设 ** 教材的层次结构 为什么德国人做精、美国人做大、法国人时尚、日本企业长寿、英国企业稳定、印度企业创新 …… 它们分别在不同的行业中能够处于世界第一或一流？而中国企业却无法做精、做大、做长、做稳、做新？这一切都是文化使然。 我们要把企业做大、做长、做精、做新，就必须认识到文化的核心作用，我们要成为世界一流，就必须构建精准、恰切、系统的文化战略，步步谨慎，脚脚踏准，以文化来支持企业长期的发展和进步。 * 《思想政治》 必修课程 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学 经济 文化 政治 决定 决定 决定 反作用 反作用 反作用 《高中思 想政治》（必修）内容： 社会生活 经济生活 ：主题是物质财富的创造 政治生活 文化生活 ：主题是根本利益的保障 ：主题是精神家园的耕耘 生活与哲学 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 1.什么是文化? 2.为什么文化那么重要? 思考: 并阅读《致同学们 》 文化是什么？ 广义的“文化”是指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。（与文明含义接近） 狭义的文化专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 我们所说的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 文化是社会变革的内燃机 文化是社会常态的调控器 文化是凝聚社会的粘合剂 文化是经济发展的助推器 文化上的每一个进步， 都是迈向自由的一步。 恩格斯 第二，文化竞争的需要 日趋激烈的文化竞争需要加强文化建设和维护文化安全 　社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 　社会主义和谐社会是政治经济文化协调发展的社会。 　　文化建设在全面建设小康社会中有极其重要的意义。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有人的自由全面发展，就称不上“全面小康”。 第四，促进学生全面发展的需要 《文化生活》教材介绍 单元 4 课题 10 框题 20 目题 60 单元题下有序言，告诉学生学习本单元的主要内容和意义。每个单元设有2－3课。 课题下设导言，具有承上启下的作用。课题也帮学生明了本课所要讲述的主题。每一课设2个框题。 每一框大致是一个课时的内容。每一框题下设3个目题。 目题是构成课文的基本单位，又是学习过程的基本环节。 向您介绍教材的 基本内容 教材的整体结构 第一单元 是什么？ 第二单元 为什么？ 第三单元 怎么看？ 第四单元 怎么办？ 把握文化的一般意义 文化自身发展的一般过程 把握的文化核心价值 文化建设的基本要求 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 是整本教材的绪论和总论。分别从文化与社会、文化对个人的影响两个角度阐述文化的内涵和文化的作用，