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3、善“行”---在实践中积累经验 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 五、新课标理念下的教学操作 1、内容： 从“教教材内容”转向教“语文课程”。 人教版第九册第三单元为例 《鲸》 《 松鼠》 《 新型玻璃》《 假如没有灰尘》 整体单元学习 群阅读 比较阅读 《钓鱼的启示》 《落花生》 《珍珠鸟》 通往广场的路不止一条》 群阅读 《太阳》《这片土地是神圣的》《作家笔下的人物》、 …… 体裁方面：儿童诗、说明文、小说、散文 能力方面: 语言风格方面的 3、课堂 简单 实在、增效。 4、过程 聚焦重难点 …… 2、方式 顺学而导，为学会而教 （1）顺着兴趣点展开教学 （2）顺着原知点进行教学 （3）顺着疑惑点展开教学 亲爱的妈妈： 为了寻找（ ）我来到（ ）、来到（ ）来到……告诉您一个好消息，我现在变成了（ ）。我想对______(哥哥、姐姐、小鸟、农夫、全世界的人……) 说：（ 。） 您的儿子 丑小鸭 （ ）月（ ）日 生：为了寻找幸福，我来到了湖边，来到了树林里，来到了。告诉您一个好消息，我现在变成了一个美丽的白天鹅，我想对欺负我的哥哥姐姐们说，你们以后不要在欺负别人了。 生：为了寻找幸福，我来到了湖边，来到了树林里，来到了。告诉您一个好消息，我现在变成了一个美丽的白天鹅，我想对欺负帮助我的农夫说：如果不是你，我就会被冻死的。我永远会记得你的恩情。 　　　　生：……我想对小鸟和猎狗说，你们再也不要欺负弱小的小动物了。 　　 生：我想对农夫说，谢谢你农夫，如果没有你丑小鸭也没有今天呀，你真是一个善良的人，祝你好人一生平安。 3、课堂 简单 实在、增效。 《爱因斯坦和小女孩》 4、过程聚焦重难点。 一、四个坚持 二、几个加强 三、最耀眼的亮点 四、新课标理念对语文教师要求 五、新课标关照下的语文教学 1、内容：教课程 2、方式：顺学而导，为学会而教 3、课堂：简单，实在、增效。 4、过程：聚焦重难点 5、…… 回顾提纲 感谢您的倾听与支持！ 学习新课标，指导语文教学 北京小学 吉春亚 了解情况： 1、您觉得学生的语文素养是提高了还是退步了？ 2、您觉得教语文是越来越复杂了还是越轻松了？ 3、你觉得自己尊重学生吗？ 问题在哪儿？ 不知道语文到底该教什么？ 2、教师从自己的角度看问题。 3、不知道语文教学的规律到底是什么？ 4、不了解学生的认知心理特点是什么？ …… 香港朱老师执教的《毕加索和和平鸽》 　 1．讨论毕加索与和平鸽的关系。 　2．讨论“和平鸽”的象征意义与课文故事的关系。 3教师指导学生学习不理解的词语：涕泪纵横、悲愤交加、口衔橄榄枝。 　　有一次，有位法国老人来找他，涕泪纵横地向他说了一件悲惨的事：法国当时正被德国人侵占，一天，老人的小孙子把一群白鸽子放出去玩，但是，其中一只小白鸽很久都没有飞回来，小孙子心里惦挂着，就跑到屋顶上面眺望。忽然，他看见蓝天上有个小黑点。啊，是小鸽子回来了。小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小鸽子认出自己的家。不幸的是，附近的德军看见了，以为他在给法国游击队发信号，便发狂似的跑上楼把小孙子推下楼，接着又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声地请毕加索给他死去的小孙子画一幅画。 1、以小孙子为例，老师把动作的句子抽了出来。 (板书：放，惦挂，跑，眺望、看见、拿出、挥舞)。 用蓝色的框框圈出形容动作的，使这个动作更加生动的词语。 2、 小结：这就是今天要教的流程图。在流程图里，把动词写进红色的圈，然后根据动作的顺序，用箭头把这个图画出来。再把形容这个动作的词语写进蓝色的框框。 反三：其他的人物 3、布置作业。 　　回家观察一下妈妈做家务的片段，如煮饭啊，扫地啊，自己试着完成一个流程图。 反思我们的教学： 一直在体会上下功夫。在没完没了的感悟文本内容上下功夫了。 建国以来，历经了八次课改，第八次课改力度最大。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 内容到形式的调整变化，文字修改200余处。 四个坚持 一、坚持了原课标提出的四个基本理念。 （1）全面提高语文素养 (2)正确把握语文教育的特点。 （3）