第八章学前教育的基本方法要点分析.pptVIP

* * 第八章 学前教育的基本方法 定义：教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童 开展观察、欣赏、演示、示范等活动，以达到预定的 教育教学目标 一、直观形象法的内容 (一)观察法 1．定义：在教师的指导下，儿童有目的的感知客观事 物，可以丰富感性知识，扩大眼界 2. 作用：发展观察力和其它认知能力；激发求知欲； 促进语言的发展 第—节 直观形象法 3. 注意点： （1）要培养儿童的观察兴趣 （2）教给儿童观察方法 （3）正确组织儿童观察 （二）示范法 1. 定义：教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例 2.形式：（1）完整示范 （2）部分示范 （3）分解示范 （4）不同方向示范 (三)范例法 1．定义：采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习 2. 特点： （1）示范性。 （2）直观性。 （3）行为的定向作用。 二、采用直观形象法应注意的事项 (一)内容的选择 (二)实施要求 1．直观形象法的手段可以多样化 2．直观形象法的形象化对象也可以多样化 3．直观形象法要与语言法相结合 4．直观形象法要与行为练习相结合 一、游戏化方法的实施 (一)游戏活动教育比 1．角色游戏 2．结构游戏 3．表演游戏 4．由成人编制的有规则游戏 (二)教育活动游戏化 1．依靠玩具开展游戏化活动 2．依靠想像开展游戏化活动 二、注意事项 (一) “发展适宜性”原则 (二)明确游戏规则 (三) 应掌握指导游戏的技能 (四)创设游戏角 第二节 游戏化方法 定义：教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等， 以达到相应的教育目的 一、故事法 二、讨论法 (一)操作特点 1．实践性强 2．针冲性强 3．自由性强 (二)教育价值：认知能力；表达能力；自主性等 (三)操作过程 1．运用情景表演引发问题 2．运用各种手段展开问题 第三节 语言法 3．运用正面行为练习展示问题解决方向 4．运用各种讨论解决问题 5．在实践中检验或修正讨论结果 第四节 角色扮演法 定义：模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角 色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、 体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别 人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的 行为及规范。 一、角色扮演法的类型 固定模式 开放模式 二、角色扮演法的心理效应 1、及时模仿和简单再现 2、认同 3、内化 三、角色扮演的特点 1、是促进亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段 2、适合儿童的年龄特点与兴趣 3、角色扮演训练与表演游戏是截然不同的 4、注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能 力的提高 四、角色扮演法的教育过程 （一）教育过程 1、介绍情景 2、选择参与者 3、扮演与观察 4、讨论及评价 5、集体扮演 6、经验共享与类化 （二）注意事项 1、注意讨论重心 情感探讨 他人角色特点及所处地位的探讨 解决问题的态度及技巧的探讨 2、情景内容设计应与儿童的日常生活密切联系 3、循序渐进 4、训练形式可灵活多样