圆弧类零件的加工说课分析报告.pptVIP

学生的话语 “我很喜欢老师安排的仿真模拟，加工的零件也不难，以前在学习上信心不足，但老师对我一点点的进步都会表扬，现在我有信心加工好圆弧类零件图了。” 同事的点评 吕老师抓住学生有“强烈的表现欲”的特点，让他们成为课堂的主体。以完成任务为目标，为学生构建了一个展示自我的舞台，课堂气氛活跃，学生的任务完成的也很好。 我的体会 我觉得要保证课堂教学的有效性，除了备好课，一定要先研究学生，以学生为主体，要多考虑学生的感受，对症下药，因材施教。 小组讨论与合作，可以不同程度地提高学生的学习能力，但每个成员都应该有明确的任务。 教法选择 学法指导 板书设计 教学反思 教材分析 教学过程 教学过程 学法指导 教法选择 教材分析 板书设计 说 课 导 航 教学反思 圆弧类零件的加工 专业限选课 选修课 专业主干课 专业实践课 数控操作与编程技能训练 公共文化课 专业课 专业核心课——岗位接轨 中级考证课——课证融通 是数控机床操作人员在 实际工作过程必须掌握 的一项技能,也是技能大 赛的考核内容. （典型性特征明显） 满足职业岗位要求 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 课程地位 数控车床的入门知识以及基本操作 1 外圆、圆锥零件的加工 2 孔类零件的加工 5 6 螺纹类零件的加工 6 1 圆弧类零件的加工 3 槽类零件的加工 4 地位作用 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 使用教材 《数控操作与编程技能训练》 中国矿业大学出版社 主编：高晓东 教材特色：以就业为导向，以能力为本位，满足社会需求。 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 本节内容位于教材项目五任务一 《圆弧零件的加工》 教学内容 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 理论基础 情感态度 专业技能 学生初步具备利用数控车床加工简单的轴类零件，模仿能力较强，但是不太懂得规范。 学生初步具备机械识图和机械制造的基础知识，成绩参差不齐。 学生喜爱理实一体化的教学模式，对未来的工作岗位有一定的了解和向往。 学情分析 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 知识 目标 1.熟练运用G02、G03指令编程； 2.会加工圆弧类零件； 3.培养学生运用所学知识提高解决问题的能力。 能力 目标 情感 目标 1.能识读一般圆弧类零件的机械图样； 2.掌握圆弧类指令的格式及各项内容含义。 1.养成严格遵守安全操作规程的职业意识； 2.在加工操作中获得成功的喜悦和乐趣； 3. 激发学生探究加工圆弧类零件的兴趣。 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 教学重点 突出 教学难点 突破 1.圆弧指令应用时的正确选择 动画演示、启发引导、归纳总结等方法加以突破。 分组探究、归纳小结和讲解示范等方法进行落实。 1.圆弧指令的编程格式以及各项内容的含义 2.程序的正确编写 确立依据：根据教学大纲要求，以及学生现有的认知水平 确立依据：根据中职学生现有的知识储备和知识迁移水平 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 任务驱动、创设情景、角色扮演、示范讲解等教学方法 教法选择 学法指导 自主探究、小组合作、仿真模拟等学习方法 教无定法，贵在得法 创设教学氛围 构建学法引擎 教法选择 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 学法指导 教 学 流 程 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 1.班前教育 敲响警钟 2.引入任务 点燃激情 3.任务驱动 合作探究 4.学以致用 检查深化 5. 巩固拓展 总结交流 教学意图 培养学生的安全文明生产意识和良好的职业素养。 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 班前教育，敲响警钟 引入任务，点燃激情 任务驱动，合作探究 学以致用，检查深化 总结交流，巩固拓展 设置问题：敬老院的大爷国际象棋丢了其中一个兵，大家想不想通过自己的技能帮助大爷加工一个呢？ 引出本任务的教学内容 要想利用数控车床来加工好这个象棋，必须先学会使用圆弧加工。 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教学反思 教材分析 班前教育，敲响警钟 引入任务，点燃激情 任务驱动，合作探究 学以致用，检查深化 总结交流，巩固拓展 分析零件图（5分钟） 零件由 台阶外圆 两段圆弧 组成 设计意图： 充分发挥小组合作讨论的优势，引导学生主动分析，制定方案。 教法选择 学法指导 教学过程