多维联动推动混合课程建设(洪彬)技术分析.ppt

源泉：坚持不懈的努力与无微不至的服务 作为课程设计师，协助老师进行有效的课程教学设计 作为教学服务者，为老师提供丰富的教学资源和细心的技术指导 作为视频资源制作工程师，精益求精制作每一个教学视频资源 课程团队和技术服务团队的鼎力合作，课程质量可以提高升华 三、依托平台，精推教学 女建设模式 典型应用 优点 不足 以资源 为中心 精品课程 精品共享资源课 视频公开课 —老师个人的无形的优质教学资源的有形化 —形成共享资源库 —老师教学活动依赖于课堂 —学生缺乏对资源利用引导 以教材 为中心 教师自建的课程网站、网络课程、电子书 —教材全面数字化 —配合教师按照传统的方法进行教学 —与教学内容相结合 —典型的电子书结构 —传统教学方法没有改变 以平台 为中心 通识课程平台 专项课程平台 —与教学内容相结合 —使用简单、管理方便 —教学内容和教学过不灵活 —不能满足多样化的教学模式 以教学活动为中心 网络辅助教学 混合式学习、翻转课堂 —明确的教学目标、任务、方法和活动 —便于因材施教 —较强的师生、生生互动 —教师要有教学设计能力 —老师初次实施工作量大 网络课程建设的方式 （一）具体做法 Description of the contents 以视频公开课、优质网络课程为重点，实现各类课程同台建设与应用 开展混合式教学模式改革探索，通过网上学习活动激发数字化课程资源活力 依托网