如何在听说教学中体现语言的交际性1分析报告.pptVIP

示意图 * 综合语言运用能力的分级描述 以八年级上册第一单元为例。每个单元加到8页。主要是阅读篇章的加长。 每个单元第一页是导入页。 标题体现本单元话题和语言结构。 功能提示：让学生明确本单元要达成的语言目标。 通过主题图展现目标语言使用的语境，同时呈现词汇和结构的文本形式。 通过听力输入呈现目标语言的真实使用。 通过听后口语活动让学生尝试模仿输出语言。 第二页以听说训练为主。 侧重听力能力的培养，分步听力活动，由易到难。 听后口语活动：逐步开放，角色扮演、复述对话内容，或谈论自己的真实信息。 此部分是此次修订的一个变化，它有两个主要功能：呈现口语语言（书面语在阅读语篇中体现），为学生提供可供模仿的完整的口语范例。 * 读题非常重要！ * * 第三页为语法页。 语法聚焦栏给出更多范例，不同人称、不同句式，编排方式更便于学生探究、发现规律。 补充了分层次的语法练习，从关注语法形式到关注语义功能，从笔头训练到口头训练，从控制性练习到较开放的练习。 * 第四页以听说训练为主，是在Section A的基础上进一步拓展。 词汇拓展：逐步呈现的方式。 难度进一步提升的听力活动：从几个短对话到一个长对话。仍然侧重听力能力的训练。 听后口语活动：听力给学生提供了一个开口的平台，进一步拓展听力的话题。 * * Tabs for books 1-5 (七年级上册 to 九年级） 七年级上册》list