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论陶行知教育思想实验学校 华东师范大学 金林祥 陶行知教育思想实验学校，是中国陶行知研究会区别于其他全国性教育学术团体的一个重要特色，也是全国各地陶研机构学习、研究和实践陶行知教育思想的重要基地。 因此，深入探究有关陶行知教育思想实验学校的一些基本问题，诸如：何谓陶行知教育思想实验学校,它是如何产生和发展的，建立陶行知教育思想实验学校的现实意义何在，怎样才能把它建设好，是很有必要的。今天对上述问题作初步探讨。 一、陶行知教育思想实验学校及其生长态势 陶行知教育思想实验学校是一个总称，在现实中它有各种称呼，如“行知学校”或“行知实验学校”（包括幼儿园、小学和中学），“陶行知思想实验基地”，“某某陶研会实验学校”，等等。但不管使用什么名称，这类学校一般都有以下三个显著特征： 一是学校领导有较强的学习、研究和实践陶行知教育思想的意识，学校师生对陶行知先生的教育思想、业绩和精神有较高的知晓率，校园文化有较浓的“陶味”。 二是能够结合学校工作实际，经常性地开展各种形式的学陶师陶活动，有的还注意把学陶与学校的教育教学工作相结合，促进素质教育实施和新课程改革。 三是开展有关陶行知教育思想的课题研究或实验研究活动，取得较为明显成效，产生一定社会影响。 因此在我看来，所谓“陶行知教育思想实验学校”，就是借鉴陶行知教育思想，结合学校实际和发展需要，尤其是教育教学工作的实际和需要，努力营造学校学陶