优秀教学设计——细胞的多样性和统一性重点解读.docVIP

课时课题：第一章第二节 细胞的多样性和统一性（第1课时） 课型：新授课 授课时间： 2014 年 9 月 11 日，星期 四 ，第 节课 教 学 目 标 知识目标 1．用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。。思维训练：训练归纳对比的学习方法。自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。认同细胞既具有多样性又有统一性。认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作原核细胞和真核细胞的区别联系。原核细胞和真核细胞的区别联系原核细胞和真核细胞的区别联系 检查学案填写并提问 导入：评价学案落实情况后教师多媒体展示教材P7页问题探讨中的光学显微镜下的几种细胞照片。 教师：同学们，这是显微镜下的几种细胞，请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们有哪些共同的结构？为了弄清上述问题，今天我们学习细胞的多样性和统一性（板书课题）多媒体展示学习目标，强调重难点。 教师： 观察细胞的结构要借助于高倍光学显微镜，那么高倍显微镜的操作的操作步骤真样呢？请同学们带着以下问题阅读教材 P7—— P8. 明确本节课的任务目标 检查学案的完成情况以落实学生的预习情况，并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。 引出高倍显微镜的操作的操作步骤 二、讲与研 2、自主学习、 合作探究 重点提示 跟踪练习 知识巩固 自主学习 合作探究 归纳总结 重点提示 讲练结合 注重落实 自主学习 三、设计板书、整体引领 四、分层练习、当堂达标 一、显微镜的知识与高倍显微镜的使用（板书） 多媒体呈现显微镜的基本知识 例1．生物学实验中常用到普通光学显微镜，试回答下面的问题。 （1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指细小物体的（ ）。 A.体积?? B.表面积?? C.物像的面积?? D.长度或宽度 （2）在目镜为10×、物镜为8×的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中看到细胞数目比原来少???????，看到的细胞比原来的大???????倍，所看到视野的亮度比原来???????。 （3）低倍镜换成高倍镜时，转动???????，使高倍物镜到位后，若视野中图像模糊不清，这时应调节???????至物像清晰。 （4）若显微镜下视野一片黑暗，调节光圈和反光镜都无用，则可能是由于??????????????。 (1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是甲，属于真核细胞的是乙。判断的依据为甲无以核膜为界限的细胞核而乙有。 (2)由图中可以看出，甲、乙两细胞相似之处为都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。由此看出，原核细胞和真核细胞具有统一性。 (3)甲、乙两细胞的不同之处有甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器，因此两种细胞存在差异性。 (4)在生命系统的结构层次中，一定既属于细胞层次，又属于个体层次的是图甲所示生物。 原核细胞，真核细胞以及病毒的比较 例2．下列有关蓝藻的说法中 ，不正确的是(? )。 A.单个细胞直径虽然比细菌大，但肉眼是分辨不清的 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻是能自养的原核生物 ①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。 意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。 学生回答后教师总结 通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持；科学发现需要理性思维和实验的结合；科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地推进了生物学的研究进程。 总结：以上就是本节所学的内容，下面我们一起总结本节课学习的重点内容。 1.高倍镜观察的一般步骤为找——移——转——调。 2．原核细胞与真核细胞的比较及原核生物的判断。 3.细胞学说的创立人、内容、意义及修正。 得出细胞的多样性实质是细胞的形态、结构、功能有差异；细胞的统一性包括细胞都有细胞膜、细胞质及遗传物质DNA 板书本节课的重点内容： 原核细胞与真核细胞的异同,三、 细胞学说建立A．生物都是有细胞构成的 B．细胞是一个相对独立的单位 C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D．细胞的作用既有独立性又有整体性 2．细胞学说主要阐明了 A．