26一元一次不等式组第一课时.docVIP

课时课题:第二章 第6节 一元一次不等式组 第1课时 授课人：墨子中学 王芳 课 型：新授课 授课时间：2014年3月26 日 星期三 第3、4节课 教学目标： 1、了解一元一次不等式组及其解集的概念。 2、通过利用数轴解一元一次不等式组，培养学生数形结合的思想方法。 3、让学生充分参与数学学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心。 教学重点与难点 重点：不等式组的解法及其步骤。 难点：借助数轴确定两个不等式解集的公共部分 教法与学法指导： 教法：启发式、讨论式和讲练结合的教学方法。 学法：小组合作、探究、竞学的学习方式。 课前准备： 教师：多媒体课件、直尺、投影 学生：铅笔、直尺 教学过程 一、情景构建，导入新课 （多媒体播放圣诞歌曲铃儿响叮当） 师:每年每到冬天来临的时候，老师都非常渴望过圣诞节，今年呢学校打算大家一块过圣诞节过圣诞节呢大家都准备了一些做三角形的道具，现在有现有两根木条 a和b， a长10cm, b长3cm.如果再找一根木条，用这三根木条钉成一个三角形木框，那么对第三根木条的长度有何要求？ （学生下面小声讨论） 师：（看到众多学生犹豫不决，适当启发．）回想一下三角形三边关系。 师:有同学想起来了。 生1：依据两边之差小于第三边，得到x10-3;再依据两边之和大于第三边，得到x10+3 师:很好，有同学有要补充的吗？ 生2：她没设第三边的长度为x cm 师:那么老师就问了他这个x是满足其中一个条件还是两个同时满足？ 生：（齐声回答）同时满足。 师:（微笑）同时满足，在数学当中我们就给它了一个符号{。在数学当中啊 ,大括号表示同时满足的意思。好我们就来观察一下用大括号连接的两个不等式 ，x10-3 是一个一元一次不等式，同样x10+3 也是一个一元一次不等式的，而且我们发现他们是关于同一个还是两三个未知数的？ 生：（齐答）同一个未知数！ 师:同一个未知数x的 于是那么我们把几个像这样的由同一个未知数的一元一次不等式组成的一组不等式，叫做一元一次不等式组。那么这里要注意的是看是不是同一个未知数。我们今天就来研究一元一次不等式组。（教师板书课题：2.6一元一次不等式组） 设计意图：1、通过圣诞节引入，激发学生兴趣和参与欲。 2、复习三角形的三边关系。 3、x应同时满足两个不等关系的要求，为学习不等式组的解集作铺垫。 二、自主学习，探究新知 师:好了，了解了相关定义之后，我们来判断下列不等式组是不是一元一次不等式组。你能说里面的理由吗？ （1） （2） （3） （4） （多媒体展示，学生独立思考后纷纷举手） 生1：（1）不是，因为它含两个未知数： 生2：（2）是： 生3：（3）不是，第二个不等式x的次数是2 师:好，我们第四个是不是？ 生：（齐答）是 ！ 师:刚才我们看到的都是两个不等式的，这个是三个不等式的，为什么也是？说说看。生：因为一元一次不等式组包括两个或两个以上的不等式。 师:很好！只要含两个或两个以上的不等式都可以组成一元一次不等式组。其实我们仔细观察定义，它不是说两个而是什么？ 生：几个。 师:大于等于2都可以。 设计意图：通过此题练习，进一步加深对一元一次不等式概念的理解。 师:好的，让我们回到刚才研究的三角形的第三边长度的问题上来，我们已经知道了什么叫一元一次不等式组，那怎么来解一元一次不等式组呢？ （生以小组为单位，思考、交流，很快就有学生起来作答） 生：我们把拆开来解。 师:怎么解？ 生：第一个x7,第二个x13，分别画在线段上面 师：（笑）线段上面？ 生：（不好意思）数轴上面。 师:那我来问一下数轴是线段吗？射线？ 生：数轴是直线，有原点、正方向、单位长度的直线。 师:按照大家的要求我先x7在数轴上画下来 那么第二个数轴我找个同学画一下，同学们也动手画一下. 师:现在我们把问题回答完了，可是看这两个数轴，看不出来也找不到不等式组的解集在哪里啊？ 生： 我认为可以画在同一数轴上. 师:那我们来看多媒体演示的动画，我把刚才画的两数轴合在一起，我们这个解集就出来了。你认为解集在哪一部分，左边还右边？ 生1：中间的部分。 生2：重合的那一部分。 生：重合的部分，于是我们就说这个解集既要满足x7,又要x13，于是我们认为不等式组的解集为7x13,是这样吗？ 生：对。 生：通过我们刚才的动画演示把两根数轴合并成一根数轴的过程，你认为不等式组的解集实际上是什么啊？ 生：（思考）找几个不等式解集的公共部分。 师：那我们就把课本上解集的概念画下来：一元一次不等式组种各个不等式的解集的公共部分，叫做这个一元一次不等式组的解集。（多媒体投影定义） 设计意图：通过一系列的提问，不仅解决了三角形的问题，也给出了一元一次不等式