29《数星星的孩子》学习方案设计.docVIP

学 习 方 案 设 计 课题 29、数星星的孩子 时间 主备人 董丹 审核人 吕冬梅 使用人 二年级语文教师 课型 问题生成导学课、问题展示解决课 课时 2 学习 目标 一、知识与技能：初步掌握有感情朗读课文的方法。在与学生的对话中理解了课文内容，体会作者的感情，并能通过重点句子的朗读表现出来。会认9个生字，会写12个生字 二、过程与方法：通过四人小组合作，选择自己喜欢的部分读一读，活跃课堂气氛，充分发挥学生的主体地位。 三、情感、态度与价值观．在朗读中体会张衡从小善于观察和思考的好品质。 重点 难点 重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会张衡从小善于观察和思考的好品质。 难点：识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受张衡从小善于观察和思考的好品质。 关键 问题 感受张衡从小善于观察和思考的好品质。 学习 方法 1、自主学习法：引导学生自主学习，了解字词，走进文本，感受张衡从小善于观察和思考的好品质。 合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本， 并解决重难点。 3、展示交流法：通过展示使学生深层次理解文本，并进行思维拓展。 教学 准备 1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体等。 2、学生准备：先自己数一数星星，看能不能发现什么规律。 搜集张衡的相关资料。 了解一些有关天文学的知识 学 习 过 程 设 计（第 1课时） 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 设情境呈现目标 二、走进文本，进行结构化预习 三、完成导读、合作评价 四、问题生成、归纳提炼 3分 18分 10分 9分 【旁白】小朋友们，听说我们班的同学特别友好，好多朋友也想来看看我们，想知道他们是谁吗？ 1、媒体呈现图片 2、呈现学习目标 【旁白】请学生带着问题进入课文中，发现问题、评价问题。 1、课前教师要给学生《问题导读-评价单》； 2、对学困生加强指导 [旁白]请同学们在10分钟内自主完成《问题导读-评价单》 创设问题生成情景 通过图片，激发学生学习本课的兴趣 学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。 1、学生自主独立完成， 2、学科长、小组长检查 1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、 2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师。 学 习 过 程 设 计（第 2 课时） 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、创设情景，呈现问题 自主学习，合作讨论 三、展示交流，规范评价 问题评价，合作指导 归纳概括，提升意义 （1至3分） （5至8分） 15至20分 8至12分 （1至3分） [旁白]：上节课我们进行了预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。 1、课前教师下发“问题解决-评价单” 1、学生分组进行讨论，讨论时，教师要逐组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。对学困生进行关注指导。 【旁白】下面由小组内部派代表展示， 1、教师引导学生自我展示学习。 2、对学生展示情况给予及时的评价。 完善“问题解决-评价单” 【旁白】冬季的北斗七星和夏季的北斗七星位置有什么变化？仔细观察，做好记录。 学生根据教师创设的情景，理解问题。 围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。 1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。 2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。 学生积极主动并自主完成。 掌握一些天文学知识。 板书 设计 29数星星的孩子 数星星 数到了几百颗 新发现 星星不是在动 增见识 爷爷讲解对星星的研究 苦钻研 发现规律 成为天文学家 大自然、真奇妙，热爱科学很重要 教学 反思 参考文献： 附问题工具单 银丰学校“三(五(三”学导型教学模式工具单 自主投入，，，