职业规划与就业指导说课(钟立)解析.ppt

教学组织与实施 4 职业兴趣探索 知识目标 1、了解：职业兴趣含义、职业兴趣在职业活动中的意义和作用； 2、理解：兴趣发展的三个阶段，不同职业需要不同的职业兴趣； 3、运用：利用霍兰德职业兴趣测试进行职业兴趣测定，获取个人职业倾向情报； 教学组织与实施 4 职业兴趣探索 技能目标 1、提高自我探索、自我管理技能； 2、提高对自己的兴趣分析和判断能力。 情感目标 培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，愿意将兴趣作为职业选择时的考虑因素。 教学组织与实施 4 职业兴趣探索 教学方法： 1、情景式教学法； 2、讲授教学法； 3、讨论教学法； 4、案例教学法； 5、多媒体教学法。 教学组织与实施 4 职业兴趣探索 教学过程： 1、课程导入： 2分钟 知己知彼，方能百战不殆。知己，就是自我探索，它是职业生涯发展规划的起点，主要包括兴趣，能力，性格和价值观。 教学组织与实施 4 职业兴趣探索 2、情景导入： 20分钟 歌曲《长大后我就成了你》 引导学生讨论： 你：教师，也即是职业； 为什么长大后成了你？ 刚开始感觉神气、神秘、有力。由有趣（好奇）而产生并发展为职业兴趣 举例：瓦特、爱迪生等典型事例。 教学组织与实施 4 职业兴趣探索 3、团对活动：“生涯岛”游戏?，38分钟 要求学生分组讨论完成三项任务： （1）选择同一岛屿的人相互交流，看有什么共同兴趣爱好。 （2）每组给本岛取个名字，在白纸上简单地绘制出本岛的宣传画。 （3）每组派一位同学担任发言人上台介绍本岛屿成员共同的特点。 教学组织与实施 4 教学组织与实施 4 职业兴趣探索 4、视频和人物案例?，38分钟 要求学生分组讨论完成两项任务： （1）选择同一岛屿的人相互交流，看有什么共同兴趣爱好。 （2）10分钟后，每组派一位同学到台上介绍本岛屿成员共同的特点。 教师结合学生的回答，讲解霍兰德职业兴趣理论。 * 大学生 职业生涯规划与就业指导 说课人：钟立 主要内容 教学内容分析 2 教学的组织与实施 4 教学的设计 3 教学考核与评价 5 课程设置与教学目标 1 课程设置与教学目标 1 1、课程性质与地位 课程的设置背景 教育部办公厅颁发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》 学生希望在校期间得到系统、规范、有效的职业规划与就业指导 用人单位要求毕业生需具备良好的职业道德及正确的职业价值观 1、课程性质与地位 课程的性质 是面向全体在校大学生开设的一门公共必修课，共38学时，分别在第一、三、五三个学期开设。 是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于人文素质教育类基础课程。 课程设置与教学目标 1 1、课程性质与地位 课程的地位和功能 承接“两课”进一步提升学生思想道德素质，同时通过有效的职业指导使职业发展路径明确，职业目标定位准确，就业观念正确。因此，本课程在人才培养方案中具有重要的地位和作用。 课程设置与教学目标 1 引导学生正确的自我分析与评价，实现正确的自我认知 提高职业素养、增强就业竞争力，充分就业 积极主动探索自身全面发展和终身发展 帮助学生掌握就业政策法规，树立正确的择业观、就业观 培养可持续发展的现代职业人 课程设置与教学目标 1 2、课程目标 高职人才培养目标 培养岗位适应能力强，综合素质高，被企业所认同的生产、建设、管理和服务一线的技术技能型人才。 职 业 价 值 观 职业 资格证 学历 力能术技 综合素质 课程设置与教学目标 1 2、课程目标 课程总体目标 总体上看，《大学生职业规划与就业指导》在学生综合素质培养方面的目标就是帮助学生就业、帮助就业稳定、帮助实现生涯发展，最终实现学生“自助”的目的。 实现成功就业 成为出色职业人 提升就业竞争力 课程设置与教学目标 1 2、课程目标 知识目标 技能目标 态度目标 熟练阅读职业发展和规划的含义和类型，就业常见的心理问题及调试方法，劳动协议与劳动合同的内容； 掌握职业规划书的内容和制作的步骤，求职个人简历的设计和内容； 知道合格职业人的标准和要求，创业的基本要求和条件。 能设计适合自己的职业规划书； 能设计精美的个人简历； 能全面收集各类相关职业信息； 能及时解决求职过程中遇到困难。 良好的职业行为、团结协作精神； 树立正确的“三观”； 树立自主创业的意识。 课程设置与教学目标 1 3、课程设计理念与思路 课程的设计理念 以职业能力的培养为主线，真正按照工作的相关性来设计课程。 以职业生涯为背景：重视与学生终生职业生涯发展密切相关的心理品质的培养。 课程设置与教学目标 1 3、课程设计理念与思路 课程的设计思路