6上5-3圆的面积教学设计.docVIP

《圆的面积》教学设计 青岛河西小学 袁晓艳 【教学内容】《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制六年级上册第五单元信息窗3。 【教学目标】 1.正确认识圆的面积的含义，并能正确地计算圆的面积。 激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣，在“”的过程中推导圆的面积计算公式，建立数学模型。发展学生的转化思想，极限思想。 3.体会研究问题可能经历多次探究，了解刘徽的“割圆术”等圆的面积发展历史，有民族自豪感和开放看世界的情怀。 【教学重点圆面积计算公式的推导。圆面的及圆面积公式的推导极限思想的渗透。多媒体课件；每人一把剪刀，张圆纸片。教学过程—— 剪一剪，我要把圆形转化成—— 现在的剪法能转化成想要的图形吗？ 能接近想要图形吗？还能更接近吗？ （2）展示交流 谈话：有结果了吗？哪个小组来说一下？你们是怎么剪的？怎么选的？ 预设1（四分法）：我们将圆形剪成了4个大小相等的扇形。又拼成了一个平行四边形。 教师引导学生发现：拼成的图形是否标准的长方形（平行四边形），同时肯定经过新的剪拼法已经很接近我们熟悉的图形了。 预设2（八分法）：我们将圆形剪成了8个大小相等的扇形，然后拼起来。 教师引导观察：分成8份比分成4份拼成的图形——更接近标准的平行四边形。 （3）引导想象 谈话：还可以更像吗？分成32份，64份，128份……还可以继续分吗？可以分多少次？ 推理：分的份数越多，拼成的图形就越接近标准长方