专业发展战略201412合肥解析.pptx

给排水科学与工程专业发展战略解读;序言——专业发展战略及发展战略报告研制的意义;发展战略——专业发展建设的宏观指导思想 发展战略报告——专业发展的纲领性文件 在发展战略的基础上，制订专业规范，推进专业发展;2004年，建设部建人教高函[2004]51号文件“关于做好本届教学指导委员会工作的函”中要求各专业指导委员会要进行行业发展分析和学科专业现状分析，提出咨询报告 2004年，指导委员会在第三届第八次会议上进行了布置，并在2004年9月20日召开了专题工作会议，讨论了报告的基本框架，成立报告起草小组 2005年指导委员会第四届第一次会议，提出战略报告（第一稿） 此后，在发展战略指导下，陆续开展一系列的专业改革与建设工作，构建给水排水工程创新型工程技术人才的培养体系，包括：专业主干课程的教学改革与建设等系列课程建设、教材建设、课程研讨；评选优秀毕业设计（论文）、优秀科技创新成果、优秀教改论文等 2009年2月，住房和城乡建设部教学改革重点项目“给水排水工程专业发展战略与专业规范研究”立项启动，对发展战略报告修订并开始专业规范研制工作，以指导委员会委员及所在学校为主体，并吸收了部分其他学校及专家参加 2011年3月，战略报告及专业规范获土建学科专业指导委员会验收通过 根据验收意见进一步修订，并等待教育部新专业目录发布 2012年9月， 教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》发布 2012年11月，战略报告及专业规范获住建部批复颁布执行 2012年12月2日，召开实施研讨大会 此后，开始一系列的发展战略与规范的宣贯活动;专业名称——新名称统一为“给排水科学与工程”；涉及历史情况描述的，视具体情况，分别用“给水排水工程”或“给排水科学与工程” 对应行业名称——给水排水行业 对一些历史情况回顾时，学校名称的采用——20世纪50年代最初创办本专业的学校名称，采用当时的名称；通过专业评估的学校名称，采用现行学校名称;专业发展战略报告的主要内容;第一部分;;;;“文革”期间，专业发展停滞阶段； 1966年全国高校停止招生； 1970-1976年，推荐工农兵大学生，学制3年。 期间培养3000余人。;;;历史沿革6;;;;“给排水科学与工程”——办什么专业 体现了给水与排水的统一 体现了科学与工程的融和 ——专业使命：培养专业人才，为实现水的良性社会循环服务；发展科学技术，为行业发展服务 专业规范（含专业发展战略报告）——怎么办专业 纲领性 规范化 办学特色空间 专业发展方向 居安思危，深化改革，科学发展 ;历史沿革——重要的启示;第二部分;根据教育部的统计，2011年全国有122所高校（155个办学点）开设给排水科学与工程（给水排水工程）专业，毕业生7828 人，招生10744人，在校生38161人。 根据教育部的统计，2012年全国有159个办学点开设给排水科学与工程（给水排水工程）专业，毕业生8561 人，招生1万多人，在校生4万人。 ;2. 近年专业教育改革进程;此后的几年间，陆续开展了一系列研究与实践活动：教学计划方案修改、调整课程体系、编写出版系列教材、课程教学实践与研讨等； 鼓励各高校突出专业特色； 组织编写《给水排水工程专业发展战略研究报告》和《给排水科学与工程本科指导性专业规范》; (1)在专业培养方案中，贯穿了以水质为核心的主导思想，专业的内涵有了进一步发展，体现了社会和科技发展的新成果及对该专业的新需求；在优化教学内容的基础上，通过整合、重组、增设，建立了以10门主干课为核心的新课程体系；加强了化学、生物学基础，对水质工程、水资源、管道系统、建筑给水排水等主干课程进行了整合与充实，增加了设备、自动化、经济、管理等方面的课程；强化了实践教学环节，使毕业生能在本专业领域内形成适合社会需求的较完整的知识结构，具有较扎实的基础知识、较强的实践能力和良好的社会适应性。; (2)为了更好地反映水的社会循环的整体概念和科学与工程融合的专业发展特点，经教育部批准，部分院校的给水排水工程专业的名称从2006年起陆续更名为“给排水科学与工程”。并且由专业改革推动， 实现了在2012年教育部颁布的新的高等教育本科专业目录中，“给水排水工程专业”正式更名为“给排水科学与工程专业”。; (3)完成了包括10门主干课在内的17门主要课程教学基本要求的制订（修订）工作。这些成果以《全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求——给水排水工程专业》一书正式出版（中国建筑工业出版社，2004年）。; (4)进行了以主干课教材为核心的教材建设。“十五”期间有20部教材出版，有1部教材获得全国普通高等学校优秀教材二等奖，有4部教材