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城市与环境学院 本科教学工作审核评估自评报告 2015 年月 日修订  目 录 一、定位目标 1 （一）办学定位 1 （二）培养目标 2 （三）人才培养中心地位 2 二、师资队伍 5 （一）数量与结构 5 1. 职称结构 6 2. 年龄结构 6 3. 学缘结构 6 4. 学历结构 6 （二）教育教学水平 7 1. 教学能力与专业水平 7 2. 师德师风建设 7 （三）教学投入 8 1. 高级职称教师为本科生开课 8 2. 教学投入 8 （四）教师发展服务 8 1. 积极推进教师参与教学研究与学术交流 8 2. 积极支持教师在职攻读博士学位和境外研修 8 （五）问题分析与改正措施 9 1. 主要存在问题 9 2. 改正措施 9 三、教学资源 10 （一）教学设施 10 1. 实验室基本情况 10 2. 教学设施与利用 10 （二）专业设置与培养方案 11 1. 专业设置 11 2. 培养方案 11 （三）课程资源 11 1. 课程资源建设 11 2. 教学资源库建设 12 （四）社会资源 12 1. 实践基地建设 12 2. 合作办学与资源共享 12 （五）问题分析与改正措施 13 1. 主要存在问题 13 2. 改正措施 13 四、培养过程 14 （一）课堂教学 14 1. 严格执行课程教学大纲 14 2. 发挥学生能动性，改革教学方法和教学手段 14 （二）实践教学 15 1. 合理安排实验实训教学，确保实验项目开出率稳定 15 2. 健全实验实训管理制度，确保实践教学质量 15 3. 认真组织毕业实习实践工作，确保适用性人才培养质量 16 4. 建立毕业论文全过程检查监控体系，确保毕业论文质量 16 （三）第二课堂 17 1. 社团活动与文体活动 18 2. 专业竞赛与专题座谈会 18 （四）教学改革 18 1. 构建“352”人才培养模式 18 2. 规范课程体系与教学内容，使用现代化的教学方法与手段 19 3. 建立健全教学管理体系，实现教学管理全过程制度化 19 （五）问题分析与改正措施 20 1. 主要存在问题 20 2. 改正措施 20 五、学生发展 21 （一）招生及生源情况 21 （二）学生指导与服务 22 1. 加强制度建设，促进科学化管理 22 2. 推进队伍建设，促进专业化管理 22 3. 狠抓日常规范，促进精细化管理 22 4. 创优常规工作，促进智慧化管理 23 （三）学风与学习效果 23 1. 制定实施方案，重视学生个性发展 23 2. 成立班级导师制，助力学生成长成才 24 3. 着力推进六大工程，引领学生全面发展 24 4. 凝练班级特色，提升学生专业素养 25 5. 学生乐学好学，学风成果显著 25 （四）就业与发展 25 1. 领导重视，健全制度 26 2. 搭建平台，拓展市场 26 3. 完善指导，升级服务 26 4. 强化管理，优化队伍 26 5. 寻求创新，抓好创业 27 （五）问题分析与改正措施 27 1. 主要存在问题 27 2. 改正措施 27 六、质量检测与控制 28 （一）质量保障体系 28 1. 教学管理和督导委员会体系 28 2. 专业负责人和学生评课组织体系 29 3. 教学质量保障的内容体系 29 （二）质量监测 30 1. 教学质量监测的内容 30 2. 教学质量监测的方式 30 （三）质量信息及利用 32 1. 教学质量监测信息系统 32 2. 教学质量监测信息的利用 32 （四）质量改进 32 （五）问题分析与改正措施 33 1. 主要存在问题 33 2. 改正措施 33 七、学院特色 33 （一）理工交融、多科交叉，复合型人才培养 34 （二）服务社会，实践教学，应用型人才培养 35  城市与环境学院肇始于1956年建置江苏师范专科学校的史地科1985年更名为地理系，1997年更名为城市与环境学，200年更名为城市与环境学院。地理 一、定位目标 （一）办学定位 立足江苏，服务淮海辐射全国坚持发展学生、成就教师、服务社会的办学理念，培养适用区域新型城镇化发展的高水平高素质人才“发展学生”，就是确立人才培养的中心地位，协助学生从开启自我到实现自我，提高专业素质和适用能力，毕业进入社会具有可持续发展的能力；“成就教师”，就是教师得到成就，价值在人才培养过程中得到最大的实现；“服务社会”，就是要提升学院办学服务国家战略和区域经济社会发展能力。 培养适用区域新型城镇化发展的高水平高素质人才以质量求生存，以特色谋发展，实施专业适用性人才培养工程，打造品牌专业本科教育，全面提高各专业人才的培养质量和就业竞争力，强化院在地理科学和城乡规划学的优势和特色，提升服务国家战略和区域经济社会发展能力，为建设做出贡献。 （二）培养目标 按照“厚基础、高素质、强能力、有特色”的