《德简051》.docVIP

德 简 051 2013年第48期 （总第92期） ◆本市工作 按：在11月18日-19日举办的“德州市美丽幸福学校建设校长培训会”上，我市参与交流的七位校长的典型经验深得与会校长们的好评，现将校长的交流材料摘编如下，望各单位认真学习，相互借鉴，全面推进“校长提升工程”的实施。 ◆苏霞 德州实验小学校长 苏霞自担任校长以来，以文化引领学校发展，逐步形成了以“环境文化”“课程文化”“主流文化”“书香文化”“研修文化”“家长文化”为主要特色的学校文化品牌，推进了学校内涵发展。 一、创设健康优美的环境文化。高度重视校园环境文化建设，让校园的每一个角落都充满文化气息，营造了“润物细无声”的文化氛围。走进校园，“七彩读书廊”内代表爱心、感恩、诚信、厚德、梦想、友谊、幸福的七株树木映入眼帘。教学区内，以“绘本故事”“我的祖国”“名著导读”“争做美德少年”为主题，建设文化长廊。综合区内，创建以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德建设文化长廊和素质教育成果展示长廊。师生可随时随地受到熏陶，营造出了塑造灵魂的文化氛围。 二、营造积极向上的主流文化。编印了《“做幸福的教师”主流文化读本》，从不同层面解读学校主流文化，字字句句体现学校对教师的尊重、激励，“我即代表学校”“包容产生和谐”“读书就是生活”等十条主流文化价值准则，引领教师提升职业的幸福感。月度人物评选，从不同角度认可教师独有的价值，激发了教师积极进取、持续发展的不竭动力。 三、构筑多元个性的课程文化。通过积极探索，形成了较为完整的学校校本课程选修体系，设置了20多个选修校本课程。利用每周五下午二三节实行走班上课。学校通过多元、健康、灵动的课程实施，构建了内容多元、学科与活动整合互动的课程体系，培育了学生的个性，开发了学生的潜质和特长。 四、打造翰墨飘香的书香文化。把每年4月份定为“读书活动月”，举办读书成果展示会。已连续举办了十届读书节。开展亲近大师和学习名人系列读书活动，结集编印了《教师心中的教育大师》《学生眼中的百位名人》等校本教材；鼓励教师每天撰写教育博客，整理编印了教师博客文集；倡导“亲子阅读”，编辑《我的亲子读书故事》文集，表彰“书香家庭”和“阅读小博士”200余个（人）。 五、追求务实高效的研修文化。坚持“规范研修管理、落实研修过程、夯实研修基础、突出研修实效”的研修思路，精心设计《教师成长研修手册》，每月出版一期学校研修简报。强化“三字一话一技能”，通过“五课”提升教师技能，使教研与日常教学融为一体，教育教学质量进一步提高。学校成立“名师工作室”及“班主任工作室”，以省市区教学能手、优秀教师为导师团队，举行“四位一体”系列磨课活动，引领青年教师快速成长。 六、建设融洽和谐的家长文化。学校创新家委会工作机制，努力建设“责任、榜样、支持、成长”的家长文化，搭建家校教育平台，健全三级家委会，成立家长护卫队，开设“家长讲坛”和“家长课堂”，形成了家校协同办学的新气象。 ◆陈万华 平原县第三中学校长 课堂教学改革是平原县第三中学内涵发展的重心所在，该校承担了山东省“十一五”规划实验课题“农村初中创新兴校的研究与实践”。将“课堂教学332基本架构”（三步活动程序：目标展示、知识构建和交流学习；三段当堂练习：对应练习、巩固练习和综合练习；两点效果巩固：课堂归纳、课外延伸）成功转化为“345教学基本规范”（教学活动三阶段:备课、自学、上课；课堂结构四环节：问题再现、知识拓展、能力提升、当堂检测；自主学习五程序：读、找、思、练、综），并通过建立语文、英语学科考级、考证制度，促使教学改革更加科学高效，实现教学效益最大化。 ◆李升勇 乐陵市实验小学校长 李升勇校长是享誉全国的课程改革专家。他从学校教育理想化、国家课程校本化、教学材料生活化、课堂结构现代化、小组合作组织化、课堂评价效益化、学生潜能最大化、教师角色多元化、减轻负担理性化、学习过程本真化、养成教育标准化、德育活动系列化、学校管理网格化、学校文化精神化、校园文化特色化、教师发展团队化、学校教育社会化等十七个方面阐述了课程改革过程中需要注意的问题。他带领乐陵市实验小学一班人通过开设家政课、地理课、观察课、棋艺课、经商课、科普课、体能课、阅读课、文学课、成语课、新闻对对碰等，从而实现国家课程校本化，走出合作低效的困局。他认为，校本课程的本质是对国家课程的内化与整合，因此在课堂上，不看精彩看实效、不看师效看生效、不看预设看生成、不看效率看效益。从理论层面阐述了国家课程校