中国多媒体教学学报中学数学要点分析.docVIP

中国多媒体教学学报 中学数学 2008年第1期目录 2008年第2期目录 2008年第3期目录 2008年第4期目录 2008年第5期目录 2008年第6期目录 2008年第1期目录 【专家论坛】 谈概率与统计(概率篇中)/张饴慈 摘　要：概率和统计这部分内容进入中学数学已有一段时间，在实际教学过程中，不少教师对这部分内容理解并不是很到位，这部分内容的教学效果也与预期有所偏离。本文由首都师范大学教授，课标组专家张饴慈教授撰写，旨在对概率和统计本质的理解和这部分内容的基本教学目的进行介绍。本期刊登的是概率部分的第二部分。 【新课程研究专题】 说探究学习的教学组织形式/胡南，金玲 摘　要：本文例说了在信息技术与数学教学整合的教学研究中，探究学习的四种课堂教学组织形式，针对不同形式的特点初步探讨了操作的注意事项，以及应对的策略与方法。 【风采展示】 3、北京二中数学教学研究成果展示/本刊编辑部 4、教学案例:直线和平面所成的角/邱松 摘　要：本案例的设计以理解直线和平面所成的角概念作为重点和难点,采用的教学方法是讲授法和探究式教学法相结合,注重了在学生原有的认知结构基础上实现原有认知结构的顺应和迁移。 5、教学案例:用空间向量求二面角的大小/赵中华 摘　要：本案例的整体设想是设计一个合理的情景，让学生能够积极地参与学习，主动地获取知识。通过学生已有的二面角的概念、二面角平面角的作法等知识，让学生对用向量工具解决某些二面角问题时的优势有所体会。本案例使用的是体验式教学和讲授法相结合的教学方式。 6、教学设计:应用导数求参数取值范围/燕轶 摘　要：本文是“应用导数求参数取值范围”一课的教学设计。“应用导数求参数取值范围”是高三复习第二轮的复习课，本课采用启发式教学与学生研讨相结合的方式，通过对知识纵向的顺序复习，使学生建立导数知识的知识结构体系。 7、教学设计:求斜线和平面所成的角/庄肃钦 摘　要：本文是“求斜线和平面所成的角”一课的教学设计。本课采用引导探究的教学模式，使学生进一步理解斜线和平面所成的角的概念，掌握求斜线和平面所成的角的基本方法，并以正方体中斜线和平面所成的角为载体，通过学生的思考、练习、交流等形式，培养学生的空间想象能力、逻辑表达以及分析解决问题等方面能力。 8、分形及其Mathematica软件绘制实现/姜则善 摘　要：本文着重介绍了“数学应用问题教学”的意义和作用，并通过实例介绍了一些作者的亲身经验。 9、对数学应用问题教学的认识与探讨/武建荣 摘　要：本文简要的介绍分形的一些知识及利用数学软件Mathematica软件给出了两种分形实例----koch曲线，sierpinski地毯。 【理论探索】 10、运用网络指导学生进行数学自主学习/赵建波 摘　要：目前，在高中数学教学实践中，人们已越来越重视计算机网络资源功能的开发与利用。设计合理高效的数学网络课，实现计算机技术与数学课堂教学的整合成为当前我们高中数学教师所追求的目标，也是现代教育的大势所趋。本堂课比较抽象的数学课——《函数的图象》，原本枯燥乏味、苦涩难咽，而且更因为抽象难懂是学生对此类知识失去兴趣，借助网络和多媒体可以使枯燥、抽象的数学知识生动化、形象化，收到了不错的效果。 11、如何在数学课堂上体现多媒体技术工具性的思考/南建朋 摘　要：新课程理念下教师与学生处于同等的地位，教师是学习的主导者，学生是学习的主体。教学，必须以学生为中心展开，一切的教学手段的利用，只是为了努力创造学习者可参与的环境，更好的激发学生的学习兴趣，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来，也因此，多媒体技术的地位早就得到了准确的定位：它是课堂教学的一种辅助工具！于是，如何最充分的发挥其工具性作用，便是教师备课时最需要思考与课堂上最应该把握之事。本文通过几个具体的事例比较，阐述了新时期下数学课堂使用多媒体技术的同时应该充分发挥黑板的信息强化与解题示范功能，更明确指出了课件的使用只应该是为了解决某一个数学问题或教学矛盾时使用，课件的使用只是为了辅助教学。 12、信息技术下数学教学模式的架构/张小凯 摘　要：利用信息技术来改进传统数学课堂的教学模式是当前学校教育改革的一条重要思路.信息技术与数学教学的紧密结合，深刻地改变着数学教学的方式.本文论述了在信息技术环境下数学教学新模式的架构，提出了几种架构模式，以期让学生在学习数学过程中的操作实践等过程变得具体而清晰，数学思维的目的性更强，数学推理的逻辑基础更加稳固，使学生在自主探索，自我求证过程中实现以发展为本的教育理念. 【整合实例】 13、五巧板与勾股定理/吴利萍等 摘　要：本案例包括课堂实录、教学设计、教学反思、学生成果等内容。教师采用课前单任务主题探究的模式：围绕一个主题布置单个任务，所有学习小组分任务相同、班级交流后，课堂交流后，