【课堂设计】2015-2016学年高中数学（北师大版必修二）课时作业：第2章 解析几何初步 2.2.3.2 .docVIP

2.3 直线与圆、圆与圆的位置关系(二)【课时目标】　1．掌握圆与圆的位置关系及判定方法．2．会利用圆与圆位置关系的判断方法进行圆与圆位置关系的判断．3．能综合应用圆与圆的位置关系解决其他问题． 圆与圆位置关系的判定有两种方法： 1．几何法：若两圆的半径分别为r1、r2，两圆的圆心距为d，则两圆的位置关系的判断方法如下： 位置关系 外离 外切 相交 内切 内含 图示 d与r1、r2的关系 d＝r1＋r2 |r1－r2|d ______ d＝________ d______ 2．代数法：通过两圆方程组成方程组的公共解的个数进行判断． 一元二次方程 一、选择题 1．两圆(x＋3)2＋(y－2)2＝4和(x－3)2＋(y＋6)2＝64的位置关系是(　　) A．外切 B．内切 C．相交 D．相离 2．两圆x2＋y2－4x＋2y＋1＝0与x2＋y2＋4x－4y－1＝0的公切线有(　　) A．1条 B．2条 C．3条 D．4条 3．圆x2＋y2－4x＋6y＝0和圆x2＋y2－6x＝0交于A、B两点，则AB的垂直平分线的方程是(　　) A．x＋y＋3＝0 B．2x－y－5＝0 C．3x－y－9＝0 D．4x－3y＋7＝0 4．圆C1：(x－m)2＋(y＋2)2＝9与圆C2：(x＋1)2＋(y－m)2＝4外切，则m的值为(　　) A．2 B．－5 C．2或－5 D．不确定 5．已知半径为1的动圆与圆(x－5)2＋(y＋7)2＝16相切，则动圆圆心的轨迹方程是(　　) A．(x－5)2＋(y＋7)2＝25 B．(x－5)2＋(y＋7)2＝17或(x－5)2＋(y＋7)2＝15 C．(x－5)2＋(y＋7)2＝9 D．(x－5)2＋(y＋7)2＝25或(x－5)2＋(y＋7)2＝9 6．集合M＝{(x，y)|x2＋y2≤4}，N＝{(x，y)|(x－1)2＋(y－1)2≤r2，r0}，且M∩N＝N，则r的取值范围是(　　) A．(0，－1) B．(0,1] C．(0,2－] D．(0,2]二、填空题 7．两圆x2＋y2＝1和(x＋4)2＋(y－a)2＝25相切，则实数a的值为________． 8．两圆交于A(1,3)及B(m，－1)，两圆的圆心均在直线x－y＋n＝0上，则m＋n的值为________． 9．两圆x2＋y2－x＋y－2＝0和x2＋y2＝5的公共弦长为____________． 三、解答题 10．求过点A(0,6)且与圆C：x2＋y2＋10x＋10y＝0切于原点的圆的方程． 11．点M在圆心为C1的方程x2＋y2＋6x－2y＋1＝0上，点N在圆心为C2的方程x2＋y2＋2x＋4y＋1＝0上，求|MN|的最大值． 能力提升 12．若O：x2＋y2＝5与O1：(x－m)2＋y2＝20(mR)相交于A、B两点，且两圆在点A处的切线互相垂直，则线段AB的长度为________． 13．已知点P(－2，－3)和以点Q为圆心的圆(x－4)2＋(y－2)2＝9． (1)求出以PQ为直径，Q′为圆心的圆的方程； (2)设以Q为圆心的圆和以Q′为圆心的圆的两个交点为A、B，则直线PA，PB是以Q为圆心的圆的切线吗？为什么？ (3)求直线AB的方程． 1．判定两圆位置关系时，结合图形易于判断分析，而从两圆方程出发往往比较繁琐且不准确，可充分利用两圆圆心距与两圆半径的和差的比较进行判断． 2．两圆的位置关系决定了两圆公切线的条数． 3．两圆相交求其公共弦所在直线方程，可利用两圆方程作差，但应注意当两圆不相交时，作差得出的直线方程并非两圆公共弦所在直线方程．2．3　直线与圆、圆与圆的位置关系(二)知识梳理 1． 位置关系 外离 外切 相交 内切 内含 图示 d与r1、r2的关系 dr1＋r2 d＝r1＋r2 |r1－r2|dr1＋r2 d＝|r1－r2| d|r1－r2| 2．相交　内切或外切　外离或内含 作业设计 1．A　[圆心距d＝r＋R，选A．] 2．C　[两圆标准方程为(x－2)2＋(y＋1)2＝4， (x＋2)2＋(y－2)2＝9， 圆心距d＝＝5， r1＝2，r2＝3， d＝r1＋r2，两圆外切，公切线有3条．] 3．C　[两圆圆心所在直线即为所求，将两圆圆心代入验证可得答案为C．] 4．C　[外切时满足r1＋r2＝d， 即＝5，解得m＝2或－5．] 5．D　[设动圆圆心为P，已知圆的圆心为A(5，－7)，则外切时|PA|＝5，内切时|PA|＝3，所以P的轨迹为以A为圆心，3或5为半径的圆，选D．] 6．C　[由已知M∩N＝N知NM， 圆x2＋y2＝4与圆(x－1)2＋(y－1)2＝r2内切或内含，2－r≥，0r≤2－．] 7．±2或0 解析　圆心分别为(0,0)和(－4，a)，半径分