教育技术初级第四模块介绍.ppt

时间：8小时 包含的活动 回顾与分享（10） 活动1 研习教学设计案例（120） 活动2 设计与编制教案（130） 活动3 评议教案设计作品（100） 活动4 认识常用的评价方法（120） 活动1 研习教学设计案例 第1步 研习案例（20） 阅读案例4-1和4-2（157）。 请思考： 这两则教案与自己过去的教案有哪些异同？ 两则教案之间有什么异同点？ 填写表4-1教学案例异同分析记录表 活动1 研习教学设计案例 第1步 研习案例（20‘） 授导型教学的含义 授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操作及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。 活动1 研习教学设计案例 第1步 研习案例（20） 活动1 研习教学设计案例 第2步 了解学习者特征分析法（20） 学习者特征分析 活动1 研习教学设计案例 第2步 了解学习者特征分析法（20） 学习者特征分析 活动1 研习教学设计案例 第3步 研讨教学目标及重点、难点分析方法（20‘） 行为目标告诉教师和学生，在教学活动中应该达到什么层次的能力以及如何观察和测量这种能力。因此，行为目标强调学习之后的行为变化和变化条件。 描写行为目标的参考动词（按照布卢姆的分类） 活动1 研习教学设计案例 第3步 研讨教学目标及重点、难点分析方法（20‘） 活动1 研习教学设计案例 第3步 研讨教学目标及重点、难点分析方法（20‘） 活动1 研习教学设计案例 第4步 分析教学方法的选择（20） 常用的课堂教学方法 活动1 研习教学设计案例 第5步 归纳教学媒体选择的一般方法（20） 教学媒体的选择 活动1 研习教学设计案例 第6步 分享与总结(20) 请小组派代表向全班陈述本次活动的讨论分析结果。 归纳记录其中最有代表意义的观点，加上个人的体会、评价，作为你的学习作品，保存到“\我的档案袋\我的学习记录\”中。 活动2 设计与编制教案 第1步 规划教案基本内容（30） 选择内容。 规划教案。 如何设计学习目标。 新课程中的三维学习目标 活动2 设计与编制教案 第2步 改写教案模板（20） 考虑教案模板4-1、4-2的特点，对你有何启发。 你是否需要对教案模板进行修改？ 选择并修改确定你的教案模板格式。 活动2 设计与编制教案 第3步 编制教案和课堂电子讲稿（80） 在你的教案模板中填写你的教案内容 为你的文件命名，并保存到“\我的档案袋\我的教学设计”中。 将编制完成的教案通过PowerPoint 2000转化为课堂电子讲稿。 活动3 评议教案设计作品 第1步 评议教案设计作品（40） 小组研讨、评价教案 修改自己的教案设计作品，将评议结果、思考记录和修改后的教案设计作品保存到“\我的档案袋\我的教学设计\”中。 准备汇报内容 活动3 评议教案设计作品 第2步 汇报评议结果（30） 请你们小组派代表展示小组汇报内容 。 根据全班评议意见以及主讲教师的总结，进一步完善你的汇报内容。 填写表4-10教案设计作品评议结果表。（保存到“\我的档案袋\我的教学设计\”中）  活动3 评议教案设计作品 第3步 讨论整合资源的方法（30） 请与小组成员讨论下面的问题： 你所设计的教案中需要应用哪些资源？ 在你设计的教案中是否体现了资源的作用？ 研读附录中《会变的瞳孔》案例，关注以下问题： 这个教案是如何体现资源的作用的？ 与你平时的教案有什么区别？表现在哪些方面？ 在资源应用方面对你有什么启发、帮助？ 改进教案设计中的资源应用部分。 活动4 认识常用的评价方法 第1步 查阅整理评价知识（20） 评价相关知识 教育评价的功能：导向功能、坚定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 诊断性评价是为了是教学更适合于学习者的需要和背景，在一门课程和一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评价。 形成性评价是在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行调整或修改，这类评价将原来预定的发展目标作为评价依据。 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 总结性评价（也称为终结性评价）是在学习结束之后所进行的评价，这种评价关注的是整个教学阶段所产生的结果，目的是了解整体的教学效果。总结性评价具有对后续新阶段的诊断性评价的作用。 活动4 认识常用的评价方法 第3步 设计测验并编写试卷（70） 利用Word所带的公式编辑器插入数学符号及相关学科公式。 利用专门的工具软件如“试卷王”等进行试卷的编写 。