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课题：Unit 9 When was he born? 英语组 郭亚 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 八年级上册Unit 9第一节课，本单元围绕“exceptional people（杰出人物）”这个题材开展多种教学活动，可以说是七年级下册学习生日日期教学内容的延续。本节课是本单元的重点——When was he born? 通过谈论自己崇拜的名人，学习一些有关职业的英文表达方式，进一步加深对出生年月及职业表达的理解和运用，从而更能准确流利地表达人的职业与出生日期。 （二）教学目标（知识目标、能力目标、德育目标） 根据新课标大纲的要求，将本课教学目标拟定如下： 1. 知识目标 （1）掌握重点词汇。 ping-pong player, basketball player, tennis player, football player, skater, champion, great, born. （2）掌握重点句型及语法知识。 例如：Who’s that? That’s When was he/she born? 2. 能力目标 （1）通过对重点词汇及语言结构的掌握，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 （2）通过结对及小组练习，提高学生相互合作、共同完成任务的技能。 3. 德育目标 （1）教导学生无论做任何事，都要有持之以恒的精神。 Rome was not built in one day. （2）学东西无论多早都不过分。 You’re never too young to start doing things. （三）教学重点及难点。 1. 教学重点 （1）新单词及目标语言的掌握。 （2）听、说、读、写的综合训练。 （3）对对合作及小组合作练习口语的训练。 2. 教学难点 （1）when所引导的特殊疑问句。 （2）询问生日与出生年月日的区别。 When is your birthday? (一般现在时) When wereyou born?（一般过去时） （3）表达年月日时所用的不同介词：in+年/月；on+日期 二、教学方法。 由浅入深，由易到难，由已知到未知，从学生熟悉的运动明星、电影明星甚至是歌手入手，调动他们的学习积极性，让他们在心情愉快、兴趣浓厚的氛围中展开一系列听说读写的训练，主动地投入到学习中去，自然地掌握本单元的重点、难点；循序渐进地深化教学内容，同时以训练学生听说为主，展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边互动活动。 三、教学手段。 利用名人图片来辅助新的语言知识的巩固和训练；采用多媒体教学，并把听力内容录到电脑中，锻炼了学生的视听能力，提高了教学效果。 四、教学过程。 教学环节 教学程序 设计意图 新课的导入 1、让一位同学用已学的知识（主要是出生日期及运动爱好）来介绍自己，再让其他同学针对他的值日报告回答三个问题：When was I born? What kind of sports do I like? Which sports star do I like best? 达到复习效果，由易到难，由已知到未知，由学生的值日报告导入今天的新课。 2、由我口头提问，询问同学们的出生年月日When were you born?再以第三人称的角度提问。 导入新课，熟悉新句型：When was he/she born? 新课的讲解 1、提问：你还知道哪些运动项目和运动明星？学生踊跃发言，然后我进行了归纳，如：basketball player, soccer player. 进一步掌握重点词汇，为后面的新课做下了铺垫。 2、看屏幕上的国际运动明星图片，让同学们以回答问题的方式说出他们各自的职业。 培养口头表达能力。 3、听录音，在书上写出四位运动明星的出生年份，并在核对正确答案后，跟读。 体现并培养了学生的听说能力。 反馈练习 1、利用屏幕上的运动明星的图片表演对话，两人为一组，互问互答，操练重点句型：Who’s that? That’s… When was he/she born? He’s/she’s was born… 并在他们自由操练的过程中，纠正他们的语言错误。 调动积极性，巩固所学知识，训练口头表达能力。 2、进行填空练习，给两分钟自己独立写出答案，再让同学以提问的方式说出所填答案。 训练in/on+时间的用法，在训练口语的同时，也不忘记语法点的学习和巩固。 小结 关上课本，把今天所学到的重点词汇及句型回顾一遍。 温故而知新，让学生养成归纳知识点的良好习惯。 五、归纳总结 本课以素质教育为目的，采用任务型语言教学模式，结合教材重点、难点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而