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Unit 6 The Story of Rain 第一课时 一、学 生 分 析 根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好胜、好玩，但不大喜欢表现自我，因此教师需要想方设法活跃课堂的气氛，让学生大胆地参与到我们的课堂来，如比赛活动、游戏、chant等等，并利用具体、形象的教学材料使学生更快更容易地接受本课的内容。 在学习本课时前，六年级的学生已具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够根据情景组织简单的对话交际的表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 二、教 材 分 析 本课是PEP教材第七册Unit6 Part A Let’s learn 和Let’s talk的整合教学，课文要求学生理解并会表达水循环的过程。通过几年的英语学习，学生具有一定的词汇量。在四、五年级学生已经了解了本课所要求掌握的四会单词sun, cloud, rain和句型where are you from? I am from China. 本课在此基础上，还要求学生会听、说、读、写sun, cloud, rain, stream和认读vapour.同时学会用Where does the ….come from? It comes from the…这两个句型。 由于本课教材比较抽象和难理解，为了使孩子们能更容易消化本课内容，我设计真实的情境和实用的活动，利用多媒体课件、板书、chant，使教学过程更加形象化和具体化，并真正做到词不离句，句不离词，在教学新单词时我总是把单词放在句子里面教，如：rain, rain, it comes from the clouds.为let’s talk的对话学习做了很好的铺垫。 三、教学目标 （1）知识目标 能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. （2）能力目标 1.能听、说、读、写A部分Let’s learn中的四会单词，听、说、认读单词：vapour. 2. 能听、说、读、写A部分Let’s talk 中的四会句子:Where does the rain come from? It comes from the clouds. 四、教学重、难点 1．Let’s learn部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour. 2．重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程运用自如。难点：理解并会读How can the water become vapour? The sun shines, the water becomes vapour. 五、教学策略 1.利用Let’s do活跃气氛，让学生自然习得语言。 2.运用游戏教学法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛， 3.运用情景教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。 4.利用CAI课件，呈现图片使本课的教学更加形象化。 六、教学过程 （一）课前热身（Warm-up ） (1) Greeting: T: What’s the weather like today? S: It’s… T: Can you see the sun outside?(板书sun) S: Yes. \ No. T: Is it cold today? S: Yes, it is. T: let’s do some exercises, OK? S: OK. （设计意图：通过Greeting引出单词sun,自然地过渡到Let’s do. ） (2) Listen and do the action.(四年级下册第四单元B部分的歌谣) （设计意图：通过Let’s do营造轻松愉快的教学氛围，消除学生上课的紧张心理，并让学生感知本课的四会单词sun, rain, cloud.） （二）新课呈现（Presentation） Let’s learn (1)课件呈现 P70 Let’s learn的图 T: Look at the beautiful picture. What can you see? S: I can see zip. (trees, rain, clouds, sun, rainbow, a river) 学生回答的时候，教师把sun, rain, cloud画在黑板上，并利用卡片教学单词。 在教学每个单词时用以下的方法： Sun, sun. Shine, shine, shine. (拍手，拍