“细心小编辑”教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

细心小编辑教学设计 教学目标 认知目标：了解文字修改及文字格式的意义和作用。 技能目标：掌握修改文字和设置文字格式的方法，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。 情感目标：提高学生的审美能力。 重难点： 重点：文字修改及修饰的操作方法。 难点：不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。 教学方法 采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方法。 教学准备 备份学生练习的素材。 导入 细心修改、精心编辑是我们在电脑中录入文章的基本要求，精选字体、巧妙修饰、靓字美文是我们电脑写作的更高追求。 很多文章都是经过反复修改才展示给大家的。如我们在学习写作时，经常需要修改错别字，增加、删减文字，再写出一首漂亮的字体展示给老师和同学们。 如果有一篇文章不加修改，会是什么结果呢？请同学们念一下这篇文章： 胸有成竹 文与可是宋代一位有名的美术画家，画竹子堪称竹子一绝。据说，义与可在画竹子，先是对大自然申的竹子进行擦颜观色、细心观察，仔细描摹，然后反复揣摩，熟记在自己的于心，由园中之竹到眼申之竹，再到心申之竹。这样，成竹在胸，才能得到付的神韵，最化为笔下之竹。成语 “”就由此得来，比喻处理事情之前已经有完整的。 学生讨论。查处问题出在哪里（错别字、漏字、多余的字）（通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力） 如何才能解决这些问题呢？正是这节课要解决的第一个问题，插入文字，选定、移动文字，删除文字的操作方法 新授 一、文字的修改 １.插入文字 对于遗漏的文字，只需将光标移动到相应的位置，输入文字就可以了。 如图 图1 任务一：依次打开E盘中——四年级上半年文件夹——第三课——素材文件夹——胸有成竹（漏字）文档。将漏字进行插入修改。 ２.选取、移动文字 选取文字还有更快捷的方法:将鼠标指针移动到一行文字的左侧。待其变成形状时。单击，可选中一行文字；双击，可选中一段文字；快速三击，则可选中全文。文字被选取后，在任意位置单击鼠标，即可取消选取。 如果发现一些文字或者整段文字的位置不对，用移动文字的方法就可以很轻松地解决问题，而且不留任何痕迹。如图 图2 任务二：依次打开E盘中——四年级上半年文件夹——第三课——素材文件夹——文字移动文档。将第三段移为第二段。 3.删除文字 文字的删除可以通过键盘上的“Backspace”键或 “Delete”键来完成。但对于连续的大段文字的删除，应先选中再删除，即首先选中需要删除的文字，然后按“DeIete”键，选中部分就被删除了。如图 图3 任务三：依次打开E盘中——四年级上半年文件夹——第三课——素材文件夹——胸有成竹（错别字）文档、胸有成竹（删减）文档。将错别字、多余的字进行删减修改。 注意：在以上操作中，如果对某个操作的效果不满意，可以利用“撤销”或 “恢复”取消该操作。单击“常用”工具栏中的“撤销”按钮，可以实现 “撤销”操作，多次单击按钮，可以连续撤销最后的若干次操作。如果想取消刚才所做的撤销操作，单击工具栏中的“恢复”按钮，就可以回到撤销之前的效果。 二、文字的修饰 字有很多种体。今天给同学们介绍一种字体，即宋体。到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字得到进一步完善和发展。刻字用的雕刻刀对汉字的字形有着深刻的影响，产生了一种笔画横平竖直、横细竖粗的印刷字体。因为这种字体便于走刀，字形规整大方，醒目易读，符合中国人的审美习惯，所以一直沿用到现在。 同学们观察下面两段文章（打开素材）看一看有什么异同？这些设置对文章有什么作用？ （学生观察、讨论后得出：字的大小、形状不一样，另外，文字颜色不一样，有的文字还添加了着重号。文章的外观更加漂亮了。） 通过屏幕展示，对两段文章的直观比较，自然地引出了文字修饰的作用和意义。进一步引导指出：经过修饰的文档结构更加清晰，内容更有条理，要表达的主题思想更加突出了。那么，如何操作，才能完成字的修饰呢。 （详细讲解“格式”工具栏和“字体”对话框的操作方法，并通过教学软件向学生演示。（指出信息处理有多种途径）字体的选择要依据文章的需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗，字形庄重大方，可以起到强调作用；小学生的教材中的文字大多使用楷体，因为它模拟了毛笔写字的笔画，非常适合小学生学习写字）。 我们看下面的操作步骤： 图4 利用“字体”对话框设置文字的颜色操作步骤如图5、图6