“苏州一日游”旅游方案.docVIP

“苏州一日游”旅游方案设计 苏州市彩香实验小学 张 鹰执教、整理 苏州市综合实践活动课程教研员 徐燕萍整理、点评 活动分析： 本着综合实践活动的宗旨，本活动力图以贴近学生自身生活和社会生活的内容为主题，引导学生在具体活动中学会自主选择，实现自我发展，提高综合素质。 本主题活动共分三个阶段实施。第一阶段：学生通过访问父母、实地踏勘和上网调查，了解苏州主要景点，熟悉旅游相关知识。第二阶段：学生自主组建成立六个“旅行社”，综合运用数学、美术、信息、劳技等知识，确定旅游组团特色及旅游景点，核算报价单，设计旅游路线图并制作导游旗，各组旅游方案推介和评议。第三阶段：条件允许的情况下，按照所设计的旅游方案带领亲戚朋友进行“苏州一日游”。下面介绍的主要是第二阶段活动的课堂实施情况。 学生分析： 综合实践活动课程强调以学生的发展为本，立足于每一个学生已有的知识经验，通过教师引导和学生的主动实践，由学生自己去构建新的知识。三年级学生能够看懂简单的平面图，并基本能够根据要求绘制路线图；计算能力和应用数学知识解决生活问题的能力也初步形成；活动兴趣较高，作为苏州人比较了解苏州园林的基本情况，通过家长协助下的调查、走访、比较，可以尝试设计苏州旅游方案；就该年龄段学生的劳技制作水平而言，利用一张白纸和一根小棒，应该能够设计并制作出简单而又体现个性风格的旅行社导游旗。 活动目标： 1．通过活动，让学生了解自己所在城市的主要景点并熟悉旅游相关知识，开阔学生视野。引导学生关注周围生活环境，帮助学生形成“苏州小主人”的积极体验，培养学生作为“苏州小市民”的荣誉感和责任感。 2．指导学生通过访问父母、实地踏勘、上网查阅等途径搜集研究所需资料，培养学生收集信息、处理信息并从中得出结论的实际操作能力。 3．培养学生综合运用数学、美术、信息、劳技等知识解决实际问题的能力，训练各科知识的优化组合能力，并强化综合运用知识解决现实问题的意识。 活动流程： 一、设计情境，导入活动。 师：同学们，我们都是苏州人，你能用一句话来赞一赞我们的家乡——苏州吗？ 生：我们苏州非常美；小桥流水人家是苏州的特色；苏州有许多园林；苏州景色甲江南…… 师：“上有天堂，下有苏杭”，我们的家乡苏州是一个园林之城，全市历史古典园林共有近三百处。每天，来苏州游览园林的人很多很多，作为苏州人，我们要来当一回小主人，向各位远道而来的客人介绍一下我们美丽的苏州。现在，我们要组建六个“旅行社”。每个旅行社的成员要分工合作，共同设计一套《苏州一日游》的旅游方案，向游客推荐一条黄金旅游路线。让我们六个小组来比一比、赛一赛，看看哪个小组介绍的旅游路线受到最多游客的青睐。 （点评：设计情境，就是运用语言、实物、音乐等手段，通过布置场景和营造氛围来创设生动真实的情景。学生尤其是小学生，当其置身于某个具体的情境时，容易激发兴趣，调动情感，开启智慧，陶冶个性，培养自主精神和合作精神，最重要的是，能够留下深刻体验，这是小学阶段综合实践活动最主要的活动目标。） 二、组建小组，明确分工并初步进行分组活动。 （一）学生自愿分组并明确分工。（略） （点评：活动中充分尊重学生意愿，有利于调动学生参与设计的积极性。明确分工是保障合作的重要前提。） （三）为各自的“旅行社”命名，初步设计“苏州一日游”方案。 （点评：各组考虑主要游客的类别，并结合游客特点设计旅行社名称、具有个性的旅游方案和导游旗。此过程可引导学生关注周围事物尤其是观察不同类别的人是怎样生活的，有哪些具体的旅游要求等。“关注他人”是学生亲近和融入社会的基本途径和素质。） （点评：在初步设计的过程中，各组或多或少遇到一些困难，有的是占据的资料不全，有的是诸多因素考虑不周，根据具体情况，教师及时指导，合理组织集体交流，汇总课前调查结果，分析制定旅游方案要考虑的多种因素，实现资源共享和经验借鉴，相互启发智慧。） 学生们七嘴八舌报出自己了解到的各个园林门票价格。 （点评：尊重学生年龄特点，采用先放后收的策略，先让学生自由表达。） 师：“一年四季的门票价格是否都相同呢？” 生：3、4、5、9、10、11六个月为景点旺季；6、7、8、12、1、2六个月则为旅游淡季。 （点评：该学生在介绍自己所了解的园林淡季、旺季票价相关资料时，得意之情溢于言表。显然，他是在为自己课前与众不同的周密思考和细致调查而自豪，此刻，他拥有巨大的成就感，这是一种进入自我实现状态的高峰体验，可以推动学生不断趋向积极的追求。） 学生纷纷举手报出自己调查到的一些园林淡季票价：拙政园50元、留园30元、网师园20元、狮子林20元、沧浪亭15元、耦园15元、虎丘40元、盘门旺季淡季统一25元（免费提供评弹表演）、环秀山庄旺季淡季统一15元、艺圃旺季淡季统一10元等。学生一边报票价，一