【走向高考】2017版高考历史一轮复习 第四单元 中国特色社会主义建设的道路和近现代社会生活的变迁单元整合课件 新人教版必修2.ppt

(一)中国特色社会主义建设的道路 (二)中国近现代社会生活的变迁 一、建国后工业经济体制的三次重大转变 1．建国初到1956年后，从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成分并存的经济体制，向高度集中统一管理的计划经济体制的转变。 (1)原因 ①照搬苏联模式。 ②中共缺乏经济建设经验，照搬政治斗争方式。 ③主观上追求“一大二公”，急于完成工业化。 (2)核心内容：实行和强化计划经济，废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求工业发展的高速度。 (3)结果：这种体制在建国初期，对于恢复国民经济，发展工业化建设曾起过积极的作用，取得了一定的成效。但它超越了历史发展阶段，其严重的弊端使企业失去了活力。 2．党的十一届三中全会后，从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体的多种经济成分并存的经济，从计划经济转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济。 (1)原因：党中央总结了建国以来工业建设正反两方面的经验，特别是吸取了“文化大革命”的教训，并借鉴了外国经验，决定实行工业经济体制改革、对外开放的政策。 (2)核心内容：发展多种所有制经济体制，调整产业结构，改变企业管理方式，实行政企分开等。 (3)结果：增强了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目。 3．从20世纪90年代以来，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。 (1)原因：党中央在认识国情和总结社会主义建设经验、教训的基础上，决定加快经济体制改革。 (2)核心内容：把企业推向市场。 (3)结果：这次调整将进一步有利于解放和发展生产力。 二、建国后农村生产关系的调整 三、近现代以来我国四次大的社会生活变迁 指出与分析、归纳与概括、体现与反映类试题的规范解题方法 (1)指出与分析：“指出”是直接说出某个(或某些)史实或结论；“分析”是一种科学的思维活动，是在所获得的大量材料的基础上进行的。但“分析”并不是已有理论的演绎，而是对研究对象做具体深入的研究。 (2)归纳与概括：“归纳”指将众多或零散的或反复出现的历史事实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、由个性到共性的认识；“概括”是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。“归纳”是“概括”的前提。 (3)体现与反映：“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的；不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。但是“反映”有时可能就是对材料内容的理解，“体现”可能是从材料中获取历史结论或者寻找支撑结论的历史事实。 材料一　今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异，则情意不亲，邦交不结矣。且今物质修明，尤尚机器，辫发长重，行动摇舞，误缠机器，可以立死，……辫发与机器不相容也。且兵争之世，执戈跨马，辫尤不便，其势不能不去之。……且垂辫既易污衣，而苗发尤增多垢，衣污则观瞻不美，……若在外国，为外人指笑，儿童牵弄，既缘国弱，尤迎戏侮，斥为豚尾，去之无损，留之反劳。 ——《康有为政论集》(上册)，中华书局1981年版 (1)根据材料一概括康有为的基本主张并说明其主张的理由。 材料二 材料三　从19世纪后期到20世纪初期现代化历史来看，实际历史上呈现出的，是不同时期的中国人……通过自觉或不自觉的试错的方式，来试图接近这一历史性目标。 ——摘自《中国百年现代化的六次政治选择》 (2)根据材料二指出近代中国社会的变化趋势，并结合所学知识分析当时中国是如何“接近这一历史性目标”的。 材料四　当时一般人认为，西方的社会生活……代表着社会进步的方向；相比之下，中国传统的社会生活则充满着陈旧愚俗，不符合时代潮流，非改革不可。以致在民国初形成了这样一种社会心理：认为谁接受西方的社会生活习俗，谁就是文明、开化，屈于新派人物，否则，谁就是保守、顽固之徒。 ——摘自王文泉等主编的《中固近代史》(1840～1949) (3)根据材料四归纳近代中国社会生活领域的新变化。并请结合所学知识谈谈你对上述材料的认识。 [解析]　本题以近代中国社会生活的变迁为切入点，综合考查近代中国的经济、政治与文化，理解社会存在决定社会意识、社会意识是一定时期社会经济、政治、文化的反映。第(1)问，考查维新思想，阅读材料一获取有信息，把握材料主旨，从军事、外交、卫生等方面阐述。第(2)问，旗袍是中国传统服装，中山装是中西合璧的新服饰，由此可知，由传统至现代化之趋势，结合所学知，阐述中山装产生的背景。第(3)问，关键信息：认为谁接受西方的社会生活习俗，谁就是文明、开化，屈于新派人物，否则，谁就是保守、顽固之徒；其认识基于批判与继承的原则阐述。 [答案]　(1)主张易服、剪辫。理由：影响外交；影响工业生产；影响军事；不利于个人卫生；有损民族尊严。 (2)变化趋势：由传统走向现代(走向近代化)。“接近这