家庭教育学第三章概述.pptVIP

第三章 亲子关系 亲子关系 生物学意义——血缘关系 社会学意义——情感关系 心理学关系——法律关系 第二节 亲子关系中的教育要素 一、角色关系 1.社会地位 2.夫妻关系 3.文化传统 二、心理关系 1.心理地位 信任父亲的孩子：自我批评比较积极，自信心强，自我控制好 不信任父亲的孩子：放纵，自我控制力差 2.情感交流 错位示施爱方式：过度纵容、过度牺牲、过度保护、物质满足、质量分离 3.重要他人 孩子是环境的结晶，而且首先是家庭环境的结晶。多蒙茜·洛·诺尔特的一段话应该让我们警醒和思考： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 7岁的孩子会说：妈妈这个字怎么写？ 15岁时会说：你们真烦！ 到20岁时会说：我的事不要你们管！ 第三节 亲子关系的传承与超越 亲子关系的传统和超越 1.重角色行为，轻亲密关系——重塑家庭亲密关系 2.重社会教化，轻儿童成长——重视儿童自我成长 3.重替代行为，轻独立意识——培养儿童独立意识 父母的辛苦与