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《口语交际临别赠言》教学设计
口语交际 临别赠言
一、教学目标:
1、在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。
2、能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3、赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。
4、能感受同学之间的真挚友谊。
二、教学重、难点:
重点:能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
难点:赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。
三、课前准备:
1、学生:广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言读一读;制作两张精美的贺卡。准备一份在六年的学习生活过程中,好朋友送的礼物(纪念册、情谊卡、手娟、小玩具、钢笔或其它值得你回忆的东西……)
2、教师:了解学生中流传的赠言,选择几则典型的抄录下来;准备几则自己写的赠言。
四、教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1、同学们,看老师带来了什么?
2、这是我的学生送给我的同学录,这是多么值得怀念的礼物啊,当我轻轻打开它时,那一张张和你们一样纯真的笑脸又浮现在我的眼前,一声声美好的祝福又回响在我的耳边,这是多么珍贵的礼物啊!难怪荀子说:‘赠人以言,重于金石珠玉。’(课件出示)所以,在这节口语交际课上,我们不送金,不赠银,要送的就是朋友间最真挚的临别赠言(课件出示课题)同学们,你们就要离开母校了,在这即将离别的时候,你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗?(板书:赠言对象----同学、老师、母校)
3、师生交流
二、新授
1、师:说到离别是永恒的话题,有说不完的话,写不完的诗歌。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”可谓千古流传,抒发了朋友间的深情厚谊。在即将离别之际,我们想给同学、老师和母校说些什么呢?
(1)讨论赠言的内容:
生:我们可以祝福和鼓励好友;
可以表达朋友间的惜别之情;
可以回忆美好的往事;
可以表达对他人的感谢。
可以为好朋友提出建议。
(2)教师小结板书:赠言内容----回忆、祝福、鼓励、感激、希望
2、师:张老师记得有一首歌是这样唱的:百年修得同船渡。那么,在茫茫人海中你和他能成为同桌,那得修炼多少年啊!那就先请同桌的你我互相说说吧?赠言要想打动人,必须说学生接:真心的话!师:对,那就叫做肺腑之言,发自肺腑的话才能感人!(板书:肺腑之言)
3、师:孩子们向左向右转,脸对脸坐。伸出小手握一握,各种滋味上心头,我们说过、笑过、吵过、闹过,今朝将分别,我有许多话儿要对你说。(课件播放音乐)
4、同桌互相叙说赠言。(教师此时可指导:指板书上的赠言内容,可以回忆你们之间的美好往事;可以互相祝福、也可以表达自己获得同桌帮助的感激等。)
1)指名上台说,说完之后,请好朋友能不能也说些什么?
(2)指名评价赠言的内容、特点等。
(3)还有谁来说一说呢?
师评价:短短的几秒钟,我就发现你回赠了这么多精妙的语言,你一定是在一边听一边在思考。
5、师:六年的小学生活给我们留下了多少难忘的事情啊,如果联系我们的生活,一定会更打动朋友的心。
(1)课件出示班级开展的一些活动的照片。(也可以让学生回忆朋友之间发生的事情)
(2)老师语言过渡:我们忘不了友谊的橡皮,课间活动画面、带来快乐的篮球。同学们,联系你们的生活,你最想对你的朋友说些什么呢?
指名说,老师评价:
师:从你朴实的语言中,我能感受到你的心跳。
师:你们会成为永远的朋友。
师:为你分担忧愁,是真正的朋友。
(3)教师小结:同学们,这样的言之有物,言之有事,赠言就更加生动了具体了。(板书:言之有物)
6、师:在我们六一这个大家庭里,我们都有自己的个性。老师现在邀请两位同学,他们有什么个性,如果他们把留言册送到你们手上,你们会对他们说些什么呢?(岳清、安然、李亚亚)
①岳清:体育健将
②安然:绘画小能手
③李亚亚:劳动小能手
7、指名说。学生说过之后,请另一名学生再继续说--------有什么话想回送给大家吗?
8、师小结:我们的赠言如果能抓住朋友的特点去说,就会给朋友留下深刻的印象。
(板书:突出个性)
9、师:同学们,我深深地被大家感动了,在我们这个家庭里,除了同学,还有老师,现在你是不是也想把你的赠言,送给老师、母校呢?我们对老师和母校说话的时候,我们的话语是一样的吗?
(1)师生交流:要更有礼貌。这就是在告诉我们对于不同身份的人,要使用不同的语言。所以在说赠言时还要注意表达得体,(教师随机板书:表达得体)
(2)指名对老师说赠言。
(3)老师回赠。
10、师过渡:张老师真是太幸福了,你们有美丽的赠言要送给我们的母校吗?
(1)学生说……
(2)师评价:你有决心成为母校的骄傲。
11、指导写赠言:
师:要是在十年、二十年之后,再能看到这样话语,该是多么感动啊!让我们把它写下来吧。怎么写呢?老师这里有一个格式,大家可以看看。有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。请大家把自己最真
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