《口语交际临别赠言》教学设计.docVIP

口语交际 临别赠言 一、教学目标： 1、在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。 2、能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。 3、赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。 4、能感受同学之间的真挚友谊。 二、教学重、难点： 重点：能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。 难点：赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。 三、课前准备： 1、学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言读一读；制作两张精美的贺卡。准备一份在六年的学习生活过程中，好朋友送的礼物（纪念册、情谊卡、手娟、小玩具、钢笔或其它值得你回忆的东西……） 2、教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来；准备几则自己写的赠言。 四、教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，看老师带来了什么？ 2、这是我的学生送给我的同学录，这是多么值得怀念的礼物啊，当我轻轻打开它时，那一张张和你们一样纯真的笑脸又浮现在我的眼前，一声声美好的祝福又回响在我的耳边，这是多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：‘赠人以言，重于金石珠玉。’（课件出示）所以，在这节口语交际课上，我们不送金，不赠银，要送的就是朋友间最真挚的临别赠言（课件出示课题）同学们，你们就要离开母校了，在这即将离别的时候，你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗？（板书：赠言对象----同学、老师、母校） 3、师生交流 二、新授 1、师：说到离别是永恒的话题，有说不完的话，写不完的诗歌。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可谓千古流传，抒发了朋友间的深情厚谊。在即将离别之际，我们想给同学、老师和母校说些什么呢？ （1）讨论赠言的内容： 生：我们可以祝福和鼓励好友； 可以表达朋友间的惜别之情； 可以回忆美好的往事； 可以表达对他人的感谢。 可以为好朋友提出建议。 （2）教师小结板书：赠言内容----回忆、祝福、鼓励、感激、希望 2、师：张老师记得有一首歌是这样唱的：百年修得同船渡。那么，在茫茫人海中你和他能成为同桌，那得修炼多少年啊！那就先请同桌的你我互相说说吧？赠言要想打动人，必须说学生接：真心的话！师：对，那就叫做肺腑之言，发自肺腑的话才能感人！（板书：肺腑之言） 3、师：孩子们向左向右转，脸对脸坐。伸出小手握一握，各种滋味上心头，我们说过、笑过、吵过、闹过，今朝将分别，我有许多话儿要对你说。（课件播放音乐） 4、同桌互相叙说赠言。（教师此时可指导：指板书上的赠言内容，可以回忆你们之间的美好往事；可以互相祝福、也可以表达自己获得同桌帮助的感激等。） 1）指名上台说，说完之后，请好朋友能不能也说些什么？ （2）指名评价赠言的内容、特点等。 （3）还有谁来说一说呢？ 师评价：短短的几秒钟，我就发现你回赠了这么多精妙的语言，你一定是在一边听一边在思考。 5、师：六年的小学生活给我们留下了多少难忘的事情啊，如果联系我们的生活，一定会更打动朋友的心。 （1）课件出示班级开展的一些活动的照片。（也可以让学生回忆朋友之间发生的事情） （2）老师语言过渡：我们忘不了友谊的橡皮，课间活动画面、带来快乐的篮球。同学们，联系你们的生活，你最想对你的朋友说些什么呢？ 指名说，老师评价： 师：从你朴实的语言中，我能感受到你的心跳。 师：你们会成为永远的朋友。 师：为你分担忧愁，是真正的朋友。 （3）教师小结：同学们，这样的言之有物，言之有事，赠言就更加生动了具体了。（板书：言之有物） 6、师：在我们六一这个大家庭里，我们都有自己的个性。老师现在邀请两位同学，他们有什么个性，如果他们把留言册送到你们手上，你们会对他们说些什么呢？（岳清、安然、李亚亚） ①岳清：体育健将 ②安然：绘画小能手 ③李亚亚：劳动小能手 7、指名说。学生说过之后，请另一名学生再继续说--------有什么话想回送给大家吗？ 8、师小结：我们的赠言如果能抓住朋友的特点去说，就会给朋友留下深刻的印象。 （板书：突出个性） 9、师：同学们，我深深地被大家感动了，在我们这个家庭里，除了同学，还有老师，现在你是不是也想把你的赠言，送给老师、母校呢？我们对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？ （1）师生交流：要更有礼貌。这就是在告诉我们对于不同身份的人，要使用不同的语言。所以在说赠言时还要注意表达得体，（教师随机板书：表达得体） （2）指名对老师说赠言。 （3）老师回赠。 10、师过渡：张老师真是太幸福了，你们有美丽的赠言要送给我们的母校吗？ （1）学生说…… （2）师评价：你有决心成为母校的骄傲。 11、指导写赠言： 师：要是在十年、二十年之后，再能看到这样话语，该是多么感动啊！让我们把它写下来吧。怎么写呢？老师这里有一个格式，大家可以看看。有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。请大家把自己最真