新课程与课堂教学要点分析.pptVIP

新课程与课堂教学 余孝平 教学是一个系统工程，是由相互联系、相互作用和相互影响的多种要素构成的。 教学设计是以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，就是课堂教学设计。 一、课堂教学设计的基本要素 不论哪种学科，不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。 二、课堂教学设计的基本程序 (1) 分析教学任务，阐述教学的预期目标；从学习的需求分析开始，了解教学中存在的问题，学生的实际情况与期望水平之间的差距。这样以解决“为什么”及“学什么”和“教什么”的问题。 二、课堂教学设计的基本程序 (2) 分析学生特征，教师在分析具体的教学内容，不仅要考虑课程、单元及课时的教学内容的选择和安排，更需考察学生在进行学习之前，对于本课程中本单元的学习内容具有什么知识和技能，即对学生初始能力的评定，了解学生的一般特征和对所学内容的兴趣和态度，即确定学生的起点状态。 二、课堂教学设计的基本程序 (3) 明确具体的学习目标，分析学生从起点状态过渡到终