《小小的船》教案设计.docVIP

教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1）、、、初读课文，了解课文大意。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。朗读、背诵课文和识字、写字。神七出仓一创设情境，激发兴趣 1请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”/ps_sctx_78837.htm 揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件， 【百度搜索】美丽的夜空视频 /programs/view/hCAj3FUi5hM/ 感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。板书：（小 小 的 船）播放课件。 【百度搜索】 10801721 二、初读课文，读通课文。1、自由读文，借助汉语拼音，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 2同桌同学互读生字和会认字。 过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？ （一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。” 1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……） 哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小） 2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？ （“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。） 师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？ 这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……） 师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？ （出示课件：小船与弯月对比图） 那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？ 板书：两头尖。 3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读） 师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。） （二）学习句子：“我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” 过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？ 1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天” 师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。 2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。） 3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。 4、知识拓展 ①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？ ②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。） ③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答） 课件出示： 我会说： 蓝蓝的天空像　　　　 闪闪的星星像　　　　　 （三）指导朗读： 1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。 2、欣赏儿歌《小小的船》。 【百度搜索】10801721 3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。 四、趣味识字。 1、小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。 （课件出示文中带拼音的九个生字。） （1）、指名读、齐读 （2）、把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？（开火车读）随机教学新偏旁“门”。 （3）、图文结合，形象识字。 课件出示： ①、小朋友划船的图片。 让学生说说图上有什么？（小朋友在划船。）学习“船” ，并