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《探索宇宙》教学设计
课题与教学内容 探索宇宙 课时安排 1 教
学
目
标 知识技能 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的,膨胀着的,组成宇宙的天体也是运动变化着的。 过程方法 1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。
2、对学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度价值观
3、从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。
意识到宇宙是运动和变化的 情感态度 1.了解地心说到日心说的发展,学习科学家追求真理的精神。 2.感受宇宙科学的奇妙,增强探究兴趣,从而关注我国航天事业中的成就,进行爱国主义教育。 教
学
札
记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 (一)导课
1.出示浑天仪图片
提问:这个图片里的物体大家认识吗?
教师讲述:浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器,是东汉的张衡发明的,这表明500多年前,人们就开始用一些仪器来探索宇宙了,今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。(出示课题)
学生观看并回答。
教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 (二)组织活动
活动1:制作自己的望远镜
教师:人类探索宇宙少不了要用到望远镜,你知道有一些什么样的望远镜?
教师课件展示各种望远镜,并作相关介绍。
讨论:了解了这么多的望远镜,你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的?科学技术是怎样影响望远镜的发展的?
教师:让我们自己来制作一个望远镜。
步骤参见教材P68。
活动2:宇宙探测器
教师:从地球上用望远镜观察宇宙,获得信息是很有限的,到太空中观测,才能获得更多的信息,因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料,现在各小组整理自己的资料,根据这些探测器的功能进行分类,然后把你们最想和大家分享的告诉大家。
讨论:你还知道哪些宇宙探测器?它们都有什么用途?你认为探测宇宙组好的方法是什么?
学生交流
学生讨论交流。认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的?科学技术是怎样影响望远镜的发展的?
学生、学生制作并互相展评。
学生整理已经查阅的资料,并根据探测器的功能进行分类,并在全班交流。
学生讨论交流。
如有条件教师尽量实物展示各种望远镜,并作相关介绍。(如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等,还可以补充介绍其他望远镜,如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等)
(此活动也可以课后完成,视时间而定)
教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 活动3:做个火箭工程师
讲述:火箭是中国人在一千多年前发明的,当时使用的燃料是火药。现在,人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料,可以产生巨大的推力,将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。
教师:你知道“万户”吗?能说说他的故事吗?
教师:古代的火箭曾以火药作为动力,你知道现在的火箭用什么做动力吗?
教师:现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。
教师:火箭工作的原理是用了反冲力的原理,燃料在一个特制的燃烧室里燃烧,产生的高温高压气体向下喷出,火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。
制作步骤参见P71。
教师:现在我们还只是一个小小的火箭工程师,要成为真正的火箭工程师还需要学习很多,希望同学们努力!我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家,钱学森爷爷就是其中的一位,你知道他的故事吗?
学生讲述万户的故事。
学生回答。
学生做气球实验。
观察思考:气球是靠什么力量前进的?
学生交流。
学生制作火箭并试飞。
学生研究:哪些因素影响火箭的飞行?你有什么办法让火箭飞的更直、更高?记录在自己设计的表格里。
学生交流实验结果。
学生交流。
学生交流。
可以让学生说说我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神?
教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 活动4.“中国航天”新闻发布会。
人类探索宇宙的历程非常艰辛,为了揭开宇宙神秘的面纱,许多人都在不断地努力,当然也包括我们中国人。现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会,那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。
你们知道“神舟”5号,“神舟”6号,“神舟”7号,“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗?
中国人了不起!作为我们,更应该从现在起,用自己得行动做一个了不起的中国人。
(三)
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