半個負號.docVIP

半個負號 研究動機： 一、 先從同學們在算數學所碰到的問題種類說起，一般人認為的數學難題大致分三種： (一) 題目本身計算過程繁雜，做到最後不知道自己在算啥，也算不出題目要的答案。就算數學能力很強人克服前面的障礙，但也許最後還會因為過程的繁雜，導致計算錯誤而算錯。 (二) 題目本身計算過程非常簡捷，算是觀念性的題目，但有時要想到要用這樣的觀念去解題並不容易。 (三) 題目本身看起來很簡單，好像以前學過，會讓我們很自然地用既有的模式下去算，算完後也認為自己算對答案了。但往往等到老師在檢討題目時，才知自己上當算錯了，這也是所謂的陷阱題。 記得剛上高中沒多久，老師就開始介紹數系的發展，這是在學習國中數學方式中較少見的，因為老師依各個數系的定義，將數系分門別類，但這還不令我們頭痛，最令我們頭痛的是 — 當數系發展到複數系時，在做一些負數的平方根「相乘或相除」時，一些運算規則卻是跟國中老師講的不太一樣。但考試往往一看到題目就先欣喜過頭地狂算，結果還是在老師訂正答案時，黯然神傷！因為算出來的答案往往在過程中少個負號而錯掉。 EX：若x+y= –6，xy=5，求（ + )2之值。 sol：(+)2 = x + y +2 = x + y －2 = –6–2…ANS 而這類的數學難題，就是上列所說的第三點。而對於不屈不撓的七年及草莓族的