第五单元-昆山市柏庐实验小学技术分析.doc

第五单元 15、青海高原一株柳 1．《青海高原一株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生存了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者对青海高原一株柳的敬畏和赞颂之情。 2．本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人的记忆》、《白鹿原》。 3．积累有关“柳”的诗句和折柳送别的诗一首。 咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 边塞诗：《凉州词》唐·王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 4．由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂…… 5．背诵最后一个自然段。 6．课后习题三： （1）{1}这棵柳树神奇在哪里？这棵柳树长在青海高原上，环境恶劣，经历了高原风雪、雷轰电击等重重打击，却长得粗壮、枝繁叶茂、生命力旺盛。 {2}作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？因为这株柳树的生命力顽强，始终向高原展示着生命的光彩，这种精神给人以心灵的震撼。 7．“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。” 这句话不仅仅写的柳树，也在写人，给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。 8.课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是让我们领悟到家乡灞河的柳树生活道路平坦，这和青海高原一株柳那里的环境形成了鲜明的对比，这更让人体会到青海高原一株柳在逆境中茁壮成长的艰难和它那顽强的生命力。 16、草原 1．《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。 2．老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》等。 3．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 何：怎么； “忍”：忍心； 天涯碧草：指大草原； 话：倾诉； 斜阳：傍晚时西斜的太阳。 这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，望着一望无际的大草原，互相倾诉着依依惜别之情。 4．“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。 “在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重新体会。 5．蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会，摔跤是“那达慕”的主要内容。 6．关于草原的诗：《敕勒歌》　 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。　　天苍苍，野茫茫，　风吹草低见牛羊。 赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 17、麋鹿 1．《麋鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。 2．麋鹿为何又称作“四不像”：因为它角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。 3．最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰县的大丰自然保护区。 4．珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。 5．第二自然段、课后2题　　 （1）放养：在自然环境下，自由生长。 饲养：人工喂养。 （2）陆续：指麋鹿被时断时续地盗往欧洲。 相继：麋鹿一个接着一个地死去。 6．悄无声息：没有一点声音、动静。 销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。 漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。 颠沛流离：生活困苦，流落他乡。 时间 传奇经历 感受 3000多年前 黄河、长江中下游有麋鹿 1、我们应该保护野生动物，与他们和平共处。 2、我们要好好学习，使祖国越来越强大，才能保护野生动物。 汉朝以后 逐渐减少，销声匿迹 1865年 在北京南郊发现120头麋鹿，不幸被盗往欧洲 1900年 麋鹿有的被杀戮，有的盗走，麋鹿在国内几乎绝迹。 1967年 在英国有400多头麋鹿 1986年 麋鹿回归祖国，茁壮成长 外形 特 点 体形 壮实（雌麋鹿体形较小） 角 站着时，雄麋鹿各枝尖都指向后方