《秋天的雨》教案与反思.docVIP

《秋天的雨》教学设计 济南市经十一路小学 宋景芬 导入 师：同学们，小时候我和你们一样，常听大人说过“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起学习第11课《秋天的雨》，请看老师写课题。 师：谁想读读课题？（指名读） 师：一起读，预备起。 解决生字词 第一行指导朗读 师：老师知道大家都预习课文了，谁想读读这些生字新词啊？ 师：请看第一行，哪位同学想读一读？（指名读） 师评价：声音真洪亮、声音真好听、读得真准确 师：同学们，第一行的字有一个共同的特点，谁能看出来？ 生：第二个字读轻声。 师：你真聪明，你领着大家来读读（领读） 2.第二三行指导朗读 师：谁想读读第二、三行？ （指名读） 师：读得真好，同学们请你注意凉爽的“爽“，这个字很难写的规范，请你仔细观察，看看爽怎么写。谁知道他的笔顺？ （指名说） 师：错了，没关系，老师教你，这个字的笔顺先写横，再写四个叉，左边写了写右边，最后写竖撇和捺。现在举起手来，把爽书空一下，（老师示范写）预备起。 师：看看老师写，横要写短，四个叉要紧凑一点，竖撇要使劲地下去，捺要长一点，这样写叫爽。一个字爽，看清楚了吗？ 3．第三行 多音字指导 师：请一位同学读一读这个句子，这里面有一个多音字，谁能看出来？那么你分别组一个词吧。 师：你真会学习。大家一起读读这个句子。 三、整体感知 师：同学们，经过春雨的滋