《认识时间》教学设计二十六小岳淑萍文档.docVIP

《认识时间》教学设计 石嘴山市第二十六小学 岳淑萍 一、课标相关要求 “数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是《标准》的重要理念之一。对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，不容易理解。教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。为此，教学中，我力图从学生的实际出发，注意结合生活实际，让学生在熟悉喜爱的生活情境中认时间、表示时间，使学生切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。如练习时，通过讲述“小芳的一天” 请学生回答她的作息时间，在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。 《数学课程标准》指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求我们在教学活动中应该为学生提供大量数学活动的机会，让学生去探索、交流、发现，从而真正落实学生的主体地位。由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征，需要教师充分发挥组织者、引导者与合作者的角色，通过教师适时、适当地引导学生去观察、思考、讨论，进而得出结论。例如一共有多少小格？一大格有几分？怎样认识几时几分？分针转一圈，时针有什么变化?等都是在老师的启发引导下通过学生观察、探索、交流来完成的。 加强直观教学，充分运用电教手段，扩大容量、化难为易、化静为动。在教学时，运用多媒体直观地