七年级作文周学案.docVIP

第二节：使作文的语言生动起来 使语言生动的方法： 1、善于选择词语 2、善于运用修辞方法 3、善于运用变化的句式 （一）如何来选用词语？ 1.选择形象化的词语 （能描绘出人、事、物的具体形状和姿态的词语） 例1： A“弟弟高高兴兴地跑过来。” B“弟弟拍着小手、一蹦一跳地跑了过来。” 2.选择绘声绘色的词语 （使文章有声有色） 例2：“到半夜，果然来了。沙沙沙！门外好像是风雨声。他正抖作一团时，却听得“豁”的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，钻在盒子里。” 【病例】 我喜欢吃鱼，唯独不喜欢鱼刺。 水煮鱼在盘子盛着，味道好鲜啊！我早就忍耐不急了，上来就夹了一块放进了嘴里。可鱼肉刚一放进嘴里，就发现有一根刺扎在舌头上！我恼怒地把刺挑出来，再放进嘴里，生怕被刺扎着。 【范例】 我喜欢吃鱼，唯独不喜欢鱼刺。 热腾腾的水煮鱼用烫了金边儿的盘子盛着，悠悠地透着红辣椒的几分香甜，喷香喷香的气味扑鼻而来，早已悬在半空的筷子对准了鱼腹上白白嫩嫩的那块肉，插下去，轻轻一旋，夹起一大块儿，便往嘴里送。鱼肉刚刚碰到嘴唇----哎呀，有刺！我不得不恼怒地把鱼刺儿挑出，再一点儿一点儿吃下去，生怕被鱼刺扎疼。 3.选择群众的口语 （“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”） 例3：“哈哈哈…”大家都笑起来，笑得那么响，那么开心……” 例4：“真倒霉，居然让我和他同桌。在老师的计分册上，她叫徐胜兰，可是在她的作业本上，总写成徐胜男，这分明是在向我们男子汉挑战，你说气人不气人！” 例5：“你看，这是咋搞的？快，快给咱的小宝贝把泪眼儿擦擦。” 例6：就在这收获的节骨眼上，碰上了难题：缺人手儿。每年都是大姨来帮忙，今年因为表姐得病住院，大姨抽不出空。 4、选择变异词语 例7：冬天还好，从头到脚，包裹严实，滴瘦不露。到了夏天，“透明度”大大提高，就原形毕露了。尽管穿的还是长衣长裤，但看起来肋骨“琳琅满目”，全身尽是“骨气”。 例8：有一天，我和爸爸发成了“冲突” （二）善于运用修辞 例1：春天，石榴树抽出嫩绿的枝芽，一片片椭圆形的叶子绿得发亮，在阳光下一闪一闪好像眨眼的星星。 例2：布满皱纹的脸顿时像一朵绽开的金菊。我的心快要飞出嗓子眼了，两只小手禁不住舞了起来。 （三）善于变换句式 例1：这首歌，唱一千遍，唱一万遍，我都喜欢。谁不喜欢？从心里，从灵魂深处。（反问句式） 例2：他们思考着，判断着，探索着，寻找着自己的路……（排比句式） 例3：多美啊，北京的春天！（倒装句式） 片断练习： 那道菜，可真香…… （2）那一次我好伤心，老师安慰我说：…… 片段练习：（运用所学的技巧） 片段一：“早自习”抓住早自习的一个特点，通过生动的描写，描绘出早自习真实而生动的情景。 片段二：“超市的一角”通过生动的刻画，真实而生动地表现菜市场的情景。 写作练习：《那一次，我真骄傲》 第三节：记叙文中的语言、心理描写 一、语言描写要符合人物的身份????1、售票员：上车啦！有卡的刷卡没卡的买票啊。车上的同志往里边挤一挤，前面的同志，下车吗，不下车往里走，大伙都互相让一让就都上来了啊！????2、几经考虑，王鸿终于走到一个老奶奶前，那位老奶奶笑呵呵地问道：“帅小伙儿，买两张福利彩票吧，碰碰运气，兴许能揣着几万块钱回家过年呢。再说刚才，就有一位小哥儿在这花五十元抱走一个微波炉，对了，还有个电饭煲，多划算！”王鸿一听乐了，二话没说掏出200元，“我买66张！” 老奶奶更乐了，“这小伙子挺逗，好，就冲这吉利数，你也能抱走一个大彩电，找你68，也挺吉利，自己抽券吧！” 二、语言的描写要符合人物的性格特征 1、雪纷飞，我一个劲的敲着宿管科的门，当门终于被我敲开时，我必恭必敬地说道：“您能不能给我开一下门？”老蔡怒道：“你比谁特殊些是怎么的？学校规定6：00开门就得6：00开。”说完，门“砰”一声关上，他竟又回到屋里，留下我一个人傻愣愣地立在那里。三、人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。 人物的语言描写一般有五种： 一、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 二、提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 三、提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 五、没有提示语，直接引用人物说话的内容 这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”