三年级下册第三单元备课.doc

集体备课记录 年级 三 科目 语文 时间 2014、3、15 单元序号 三 单元内容 小故事 大道理 备课小组成员 全镇三年级语文教师 中心 发言人 孙秀君 单元教学目标 1、学会生字新词，理解课文内容。 2、感受课文的语言美，积累优美语句。 重难点 重点：字词、整体把握课文。 难点：学习作者的表达方法。 单元练习 背诵默写古诗。 积累优美语句。 检测时间 2014、3、28 课 时 分 配 课时：9至 12课、写字 、口语交际、习作、复习、测试、讲评 课次：6节 2节 1节 2节 1节 1节 1节 计14课时 单元授课时间 从第 6 周至第 7 周 3 月 17 日至 3 月 28 日 集体备课活动记录 活动时间：2014、3、15 教学目标： 1、学会生字新词，理解课文内容。 2、感受课文的语言美，积累优美语句。 重难点： 重点：字词、整体把握课文。 难点：学习作者的表达方法。 教材分析： 赵老师说： 通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 孙老师说： 选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。 李老师说： 所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。 王老师说： 教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 课 时 教 案 课 题 9、寓言两则 教案序号 授课时间 课 型 新授 教 学 目 标 要 求 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教 学 重 难 点 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。 难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教具准备 课件 板 书 设 计 9、寓言两则 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 教 后 感 教学过程 一、谈话激趣揭示课题 　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 　　1.过去我们学过哪些寓言？ 　　2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 　　3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　　3、同桌互议。 　　4、集体交流： 　　（一）羊圈破了个窟窿。 　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 　　（3）齐读这句话。（第三句） 　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 　　（6）指名背。（指导方法） 　　（二）街坊劝告，他不听。 　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　（3）引导评议，齐读。 　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 　　（6）指名读，评议